部编版一年级语文下册《12古诗两首》

教学反思

《池上》和《小池》描绘的都是诗人在夏天的所见，前者是叙事，后者是写景。《池上》用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷菜白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。《小池》从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然。

个人以为，这节课的成功之处主要有以下几个方面：

1.根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度。

2.难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学 生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性。

3.古诗的拓展也非常重要,在课前导入中让学生背诵上节课学过的古诗《池上》,创设了学习古诗的氛围，借助图画这一载体，帮助学生完成对古诗初读后的理解。

4.在学生按照自己的方法学习生字的时候,还可以相互交流,说说自己喜欢的识字法,并向别的同学学习新的识字方法。小学生总是对新的事物感兴趣,更多的识字法使得学生能体会到识字的乐趣。

5.在学完《小池》后,再让学生提出不懂的地方一起讨论,加深感悟夏天的美好景象。课外让学生回家收集有关描写夏天景色的古诗,学习积累古诗。这样就不是为了教古诗而学古诗,而是举一反三,充分体现了大语文观。

这节课的不足之处在于：

1.课堂环节的设计，再生动活泼一些，加入一些游戏活动的因素，更容易调动学生学习的兴趣。

2.古诗的朗读指导不太到位。教师的范读做得不够好。

部编版一年级语文下册《12古诗二首》教学反思