经典园林景观赏析教学设计

发布时间：2023-12-18 13:03:18

经典园林景观赏析教学设计
授课题目（章、节）
西湖
授课类型授课时间
新授课第1周第1次
教学目的及要求掌握西湖十景的名称及具体景观理解西湖十景的意义
了解西湖景观的历史背景及含义
重点难点
教学方法及手理论讲授法+启发式，讨论法、多媒体
段
教学过程设计

一、课程介绍，导入新课边点名边认识每位学生
向学生强调学院对学生考勤的有关规定介绍本学期《经典园林景观赏析》课程教学计划介绍本课程成绩考核方案自我介绍二、讲授新课教学板书设计如下
首先介绍园林是什么？在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。在中国传统建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。传统中国文化中的一种艺术形式，受到传统"礼乐"文化影响很深。通过地形、山水、建筑群、花木等作为载体衬托出人类主体的精神文化。园林具有很多的外延概念:园林社区、园林街道、园林城市(生态城市、国家园林县城等等。现代的生活方式和生活环境对于园林有着迫切的功能性和艺术性的要求。对于我们现代的生活和未来的人民发展方向有着越来越重要的作用。

西湖十景的名称及具体景观
西湖十景的名称及具体景观、历史背景及含义
时间
分配5510


教学过程设计

软质的东西，如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空;另一类是硬质的东西，如铺10地、墙体、栏杆、景观构筑。软质的东西称软质景观，通常是自然的;硬质的东西，
称为硬质景观，通常是人造的。


本们课程通过本课程教学，使学生对中国古典园林艺术的发展、艺术成就以及
丰富的文化内涵有所了解。同时，使学生对国外古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。培养学生鉴赏能力，提高学生的审美情趣，学会运用正确

的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操的目的。培养学生热爱祖国、继承和弘扬民族传统文化的情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识本次课为第一次课，大家共同学习西湖的经典园林景观

一、从苏州园林入手，先介绍苏州园林对于我国园林的意义。


苏州古典园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园
艺术典范，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。

二、从而引出苏州园林最重要的园林景观为西湖


苏州古典园林至今保存完好并开放的有，始建于宋代的沧浪亭、网师园，

元代的狮子林，明代的拙政园、艺圃，清代的留园、耦园、怡园、曲园、
听枫园等。其中，拙政园、留园、网师园、环秀山庄因其精美卓绝的造园
艺术和个性鲜明的艺术特点于97年底被联合国教科文组织列为"世界文化
遗产"。


三、西湖园林景观最著名的为西湖十景
10西湖，位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国
首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西
宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、
白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、
小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公

墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。2011年6月24日，杭州西湖列入世界遗产名录。
西湖十景之名源出南宋山水画。南宋祝穆《方舆胜览》、吴自牧《梦粱录》
均有记载，当时的文人诗词也多有提及。十景皆傍近西湖或在湖中，最初
的十景景目为平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲
其次向学生讲解什么是园林景观？园林景观的基本成分可分为两大类:一类是院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、两峰插云。至清代，康熙帝南

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