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发布时间：2023-11-17 23:11:16
湘教版三年级下册语文《皮巧根桥》教案(3篇篇一教学目的：⑴知识目的：自学本课生字新词，精确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积攒词汇。⑵能力目的：有感情地朗诵课文。⑶情感目的：抓住课文重点，读懂课文，领会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗诵法学法：朗诵理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备：课件一、导入谈话。回顾本单元训练重点是什么？一起来看看本节课的学习目的（课件）1.自学本课生字新词，精确理解词句的意思。2.抓住课文重点，读懂课文，领会作者的思想感情。同学们一定见到过许多桥吧，教师准备几张桥的图片，我们一起来观赏吧。这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。（板书课习题，齐读课习题）读了课习题，你还想知道些什么？同学们提出这么多有价值的问习题，让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知出示自学要求：⑴默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。⑵边读边想：课文写了一件什么事？同学们遇到问习题怎么办？（查找工具书、请教同学等）同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，依照自学提示要求自学吧。三、检查自学情况⑴读生字，借助音节认读生字，“陡、峭、朽”说说你是用什么规定记住这几个字的？注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。认读词语：绕道、笔陡、朽烂，说说词语的意思。⑵本课有三个生字（课件：陡、峭、朽），看看这三个字都是什么构造？写三个。请同学们独立写峭和朽。用部首查字法查“陡”字时，应该查什么偏旁？还有什么字也是左耳旁？四、细读课文，心得理解：⑴好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧！这篇课文共有几个自然段呢？请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（指定学生分段读课文，评估朗诵效果。看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗诵的错误。）1/7
⑵课习题是“皮巧根桥”，通过读课文，同学们认为课文终究是什么体裁？是写景物或是说明文吗？（写事）那课文是依照什么顺序来写的呢？（事情的开展顺序）主要写了一件什么事？五、朗诵心得，理解课文围绕课后问习题再读课文：⑴谁架了一座什么桥？⑵他为什么要架桥？⑶是怎样架桥的？⑷人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”？⑸后来有了新桥为什么人们还是喜爱这样叫？带着问习题读文，用“---”画出架桥的原因。用“﹏”画出架桥的经过。（重复朗诵认真领会并让学生尝试评价，学生夸奖与评价的语言。）六、心得写作特点⑴比较下列句子中“XXXXXXXX说”的后面使用什么符号。（课件）课件出示：Ａ但凡过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”Ｂ“发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！”Ｃ“再也不了！再也不了！”我答复说。提示语“XXXXXXXX说”的后面使用什么符号，要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子，试着写句子。⑵课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响，从而突出了皮巧根的性格特点，这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”，这种修辞手法叫烘托。仿写：深秋已过，公园里一片凋谢，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只
