教学设计

教学目标：

　　1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。

　　2、学会生字、新词;理解课文内容;体会前后照应的写作特点。

　　3、有感情地朗读课文。

教学重点：

　　引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。

教学难点：

　　1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。

　　2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

　　一、师生谈话，单元整组导入。

　　同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。(板书课题)

　　从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。

　　二、读题质疑，导入新课。

　　1.学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆

　　2.教师引导学生围绕关键词质疑。(学生质疑：谁回忆?回忆谁?回忆了哪些事情?为什么说是“十六年前”的回忆?)

　　三、自读课文，整体感知。

　　1.带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。

　　2.读书反馈。

　　(1)读词(书籍 抽屉 严峻 瞅了瞅 披散 散步 勉强 待了一会儿)

　　(2)整体感知。

　　师：这篇课文是李大钊烈士的(女儿李星华)在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事?同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。

《十六年前的回忆》优质公开课教案(5)