《桥》教学设计

教学目标：

1、 认识六个生字，会写十四个生字，能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑”等词语。

2、 把课文读流利，把握课文主要内容；

3、 读、悟描写大雨和洪水以及人们反应的语句，感受洪水的恶魔形象，领悟木桥的重要性。

教学过程：

一、 出示课题，谈话导入：

1、同学们，桥，我们熟悉不过了，说说你们看到过哪些桥？（课件展示）

2、今天我们学习的课文的题目就叫《桥》，（板书课题，齐读）。评：朗读课文就应该声音响亮，精神饱满。

3、读着课题，你想到了什么？

二、初读全文，感受洪水凶猛：

1、让我们带着自己的问题与想象一起进课文。自由地大声地朗读课文，读准字音，读通句子，读完课文后想一想：课文主要写了些什么？

生自读，师巡视，评：一看大家脸上的表情就知道，同这们入情入境地读书，而且声音响亮，这样的读书习惯很好。

2、课文读了一遍，谁来试着读读这些词语：

课件出示：咆哮、狂奔而来，势不可挡、狞笑、放肆

评：

一种情况：（）、（ ）这几个词语念得字正腔圆，再请你挑一个难读的词领着大家读，说一说，难读在哪里？

二种情况：听了这位同学的读，你有什么想说的？请帮他纠正。你再读。

谁再来接受挑战？（评）全班一起读。

书写指导：肆（讲解字形，分析）

3、请同学们自己再念念这些词语，读着读着，你的眼前浮现出了怎样的画面？大家发现了吗？这些词语都与什么有关？（板书：洪水）洪水是由什么引发的？

4、 快速默读课文，找一找，文中是如何描写大雨与洪水的？把相关的句子画下来。

5、 汇报交流，课件出示句子，点拨：

句一：1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

这句话描写了什么？你从哪里感受到的？（表演动作）一“泼，一倒”，字字千钧，雨势非同寻常，为山洪暴发作了铺垫，谁能用读来表现？全班齐读。

句二：哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

你感受到了什么？哪些词语带给你的感爱受最深刻？一是“势不可当”。

A、什么叫“势不可当？课件出示：山洪扑上大树，一使劲便将大树连根拔起，你还看到，山洪——，——。（引导：房屋，农田，厂房，牲畜……）山洪这样无情，它见山开山，见路拆路，所到之处无不满目疮痍，感受着当时的画面，你能读出洪水势不可当的凶猛吗？小组读。

B、还有哪些词语让我们体会到洪水来势凶猛？（ 咆哮）咆哮是什么意思？老师这里还有一些描写声音的词，请xx领着大家读一读。读着这些词语，你仿佛听见了什么？山洪是怎么咆哮的？请你试试。（指两人读）男生齐读这些句子，将山洪咆哮的声音表现得再狂放些。

C、还有什么独特的体会吗？山洪像什么狂奔而来？为什么是野马而不是马？还有可以像什么？你觉得应该怎么读才能体现山洪迅雷不及掩耳之势？

D、同学们都留意到“狂奔”这个词，老师这还有一组词，一起读。读着这些词，你仿佛听见了什么？屏气凝神，观看如野马般咆哮的山洪的录像。现在你面对这如野马般的山洪，想怎么读？我们全放一起读出这骇人的山洪。

句三：你还看到了怎样的山洪？近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

老师注意到，你特别关注了“点清舞”这个词，这是什么修辞手法？跳舞能给人美的享受，但洪水跳舞，跳的是什么舞？此刻你的心情如何？把你的感受读进句子中。女同学不读读洪水乱舞的句子。

句四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。

怎么理解这句话？什么是狞笑？什么人会狞笑？凶恶的笑看了让人觉得害怕，我们古人觉得这种笑不是人该有的，是动物才有的，所以它是什么偏旁？（出示：狞笑）这种死亡的狞笑怎么来表现？指名读，全班齐读。

句五：“……水渐渐窜上来……”谈谈你的感受。一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，到腰，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。能感受到的同学一起读。

三、 感受人们的反应。

洪水如猛兽，正以迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了农舍，死亡一步步地逼近。来势凶猛的洪水中，又有一些人闯进了我们的视线，哪位同学来读读这此些词语。

课件出示：你拥我挤 跌跌撞撞 乱哄哄

清瘦 沙哑

念得正确，谁还想试一试？再念念这些词，你的眼前仿佛活跃着哪些人？谁来试着用上我们已经读懂的词语，把你看到的画面用自己的语言描述出来。

课件出示：山洪（ ），村民（ ），老支书（ ）。

洪水在跳舞，死亡在狞笑，如果你是文中的村民，你会——

看，文中的人们也是如此，-——快速默读1——6自然段，画出此时此刻表现村民们有什么反应的句子，读一读，你感受到了什么？

（课件出示：

句一：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

此时村民都慌不择路了，你怎么读？

句二：人们又疯了似的折回来。

对比出示：人们又折回来，把人们的惊恐送进句子中去读。

句三：人们又跌跌撞撞地向那木桥拥去。

如果这样拥上桥会怎么样？可是人们已经失去理智了。齐读。

此刻，面对肆无忌惮的洪水，如果给它一个人物形象的话，你想称它为什么？（板书：恶魔）

恶魔狂哮而来，生死攸关之际，这又窗又不结实的木桥，（板书：木桥）平日里极不起眼的桥，在洪水来临时却成了一座什么桥？生死桥，逃命桥，生命桥，救命桥，希望桥（板书：木桥如命）

四、 质疑，留下悬念：

暴雨侵袭，洪水告急，乡亲危急，在这样的时刻，没有人会不惊慌，没有人会不害怕，没有人会不四处逃命，然而有这样一位老汉，（板书：老汉），一位老党支部书记，在洪水肆虐时处变不惊，书本中怎么描写这位村支书的？他像什么？（板书：如山）下节课就让我们再次走进这场灾难，去感谢受、去瞻仰他如山一样伟岸的形象。

板书设计：

桥

洪水 木桥 老汉

如魔 如命 如山

《桥》优质课教学设计