《五四运动与中国共产党的成立》

教学设计

（一）教学目标

知识与技能：

通过学习，学生掌握五四运动和中国共产党第一次全国代表大会召开等史实，初步认识到中国共产党成立的伟大意义，提高评价历史事物的能力。

过程与方法：

通过阅读教材、从网上获得与五四运动有关的图片，理解五四爱国运动的意义。

情感态度与价值观：

通过了解与五四运动有关的基本史实，激发学生的爱国情感，学习五四青年关心民族前途、勇于反抗帝国主义和封建主义的爱国精神。了解与中国共产党成立有关的史实，认识到中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。

（二）教学重点、难点:

五四运动的经过和历史意义；中国共产党的成立。

（三）教学方法：讲解法 创设问题 自主学习 合作探究

（四）教学准备:

制作PPT，下载相关视频、图片、音乐

（五）教学过程：

【导入新课】

设计问题：为什么中国青年节定在五月四日？“七一”是党的诞生日，中国共产党是怎样诞生的？

（创设问题情境，激发学生学习历史兴趣。）

【学习新课】

一、五四运动

1、多媒体播放“巴黎和会”会场场景、五四爱国运动、五四运动时的标语口号等图片。引导学生回忆到当时的历史情境中。

提问：（1）五四运动的历史背景? (2) 导火线？(3) 五四运动爆发的时间、中心地点、领导者、参加者、斗争口号要求？斗争结果？（4）历史意义是什么?

2、分小组讨论以上问题，学生回答后，老师概括归纳。

（1）五四运动的历史背景：1918年，第一次 世界大战结束。为了制裁德、奥等战败国和重新瓜分殖民地，1919年初英、法、美等国在法国巴黎召开所为的“和平会议”。中国是战胜国之一，也派代表出席“巴黎和会”

（2）五四运动的导火线：英、法、美等国操纵“巴黎和会”，不仅拒绝了中国代表提出的合理要求，而且在对德和约上规定把 德国 在山东的一切特权转让给日本。

（3）学生边回答边完成表格。

五四运动并非5月4日一天，而是开始于5月4日而得名。6月初，运动进一步扩大，上海工人罢工、商人罢市，斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力。

五四运动中哪一口号明显体现了反帝反封建性质？

（点拨）“外争国权，内惩国贼”这一口号明显体现了五四运动的反帝反封建性质。“外争国权”是指取消帝国主义在中国的一切特权、废除“二十一条”反对把德国在山东的一切特权转让给日本。“内惩国贼”是指惩办三个亲日派卖国贼。

学生上街游行，反映了什么精神？

（老师点拨）学生的行为体现了一种以天下为己任的爱国主义精神，这也是五四精神的真谛。

（4）五四运动的历史意义：是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，在运动中，无产阶级成为运动的主力，领导人是具有初步共产主义思想的知识分子。五四运动发生在十月革命后，为中国共产党的成立创造了条件。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？

（老师点拨）新民主主义革命指在半殖民地、半封建的国家里，无产阶级领导的反帝反封建的资产阶级民主革命。由资产阶级领导的民主革命是旧民主主义革命，有无产阶级领导的民主革命是新民主主义革命。

二、中国共产党的诞生

1、多媒体播放中国共产党早期组织分布图、青年毛泽东、嘉兴南湖游船图等图片，指导学生看教材，思考以下问题:

(1)中国共产党诞生的历史背景？（2）中共一大召开的时间、地点、参加者、内容、意义？（3）中共二大的时间、地点、内容是什么？

2、生生互动、 师生互动、 分小组讨论，然后老师总结

（1）五四运动使马克思主义在中国进一步传播，出现了一批马克思主义者；中国工人运动的发展，共产主义小组的建立，为中国共产党的诞生创立了条件。

(2)学生自主学习，找出中共一大召开的时间、地点、参加者、内容、意义。

在记忆中国共产党诞生的意义时，要用重点词语记忆法来记忆，重点记住开天辟地、焕然一新两个词语。

提问：陈独秀为什么能选为中央局书记？

（老师点拨）他在新文化运动和五四运动中贡献巨大，声望很高；他还是建立共产党早期组织的发起人之一。

提问：为什么说中国共产党的成立是中国革命的面貌焕然一新?

（老师点拨）主要是中国共产党把马克思主义同中国革命具体实际相结合，为中国革命指明了正确的斗争方向。

（3）学生自主学习，找出中共二大的时间、地点、主要内容

提问：二大制定的革命纲领与颐达的奋斗目标有何区别？

（老师点拨）二大的目标更具体，符合中国的国情和实际，提出了比较完整的反帝反封建的民主革命纲领，为以后的国共合作作了铺垫。

3、让学生设计表格巩固党的知识。

【本课小结】本课主要学习了两个问题：一是五四爱国运动，二是中国共产党的诞生。这两件大事都对中国历史产生了重大的影响：五四运动是中国新民主主义革命的开端，中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，中国革命的面貌焕然一新。

（六）、教学反思

本课紧紧围绕课标中的要求进行，调动学生学习历史兴趣，引导学生主动学习，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

(1)结合多媒体视频资料和五四运动的经过，进行角色表演，在活动中激发学生学习兴趣，培养学生动手、动脑能力和创新意识。

(2)通过小组合作方式，进行中共一大相关史实的知识竞赛，促进学生合作学习，互动交流，培养学生的合作意识、竞争意识和创新能力，从而提高学生学习历史兴趣。

五四运动教材提纲