通过传统文化追溯家国情怀

发布时间：2020-12-24

通过传统文化追溯家国情怀
摘要：家国情怀作为中华民族不断克服艰难险阻，实现伟大复兴的主流思想，并非凭空出现，而是根植于优秀的传统文化之中。从西周时期的分封制创立体现了当时人民家国一体的思想，战国时期的百家争鸣，更是将家国情怀进行了深入阐述，在儒家思想成为主流思想后，家国情怀对中国的知识分子更是产生了深远的影响。为此本文以高中历史教材为出发点，深挖教材中传统文化所蕴含的家国情怀，并针对其时代作用展开探讨。

关键词：家国情怀；传统文化；高中历史
家国情怀自古以来就是推动中华民族不断向前发展，让无数优秀中华儿女为之不断奋斗的重要理念，家国情怀不但是我国优秀传统文化的继承与发展，他更是中华儿女的精神寄托，并随着时代的发展赋予了不同的内涵。通过高中历史教学不断追溯传统文化中的家国情怀，可以帮助学生树立正确的家国观念，让学生对自己的民族文化有更深入的了解，对自身的使命担当有更深入的认识，保证学生可以明确历史任务，更好地进行社会主义建设。 一、利用高中历史传统文化追溯家国情怀的实际价值
首先，在高中历史课堂，利用传统文化追溯家国情怀，可以有效推动学生全面发展。在教学中，教师要认识到传统文化的授课价值，不能只是为了让学生掌握基础的知识，更要注重对学生思想道德的培养[1]。因此在进行历史教学时，教师要善于利用历史中的传统文化对学生进行家国情怀渗透，保证学生可以拥有良好的道德品质和核心素养，在实际的学习中加深对对历史知识和文化的认识，在不断的深入学习中，养成对祖国的热爱之情，加深对民族文化的认同。
其次，利用传统文化追溯家国情怀可以帮助学生更好地认识我国的文化，培养学生的历史使命感，让学生加强对传统文化的感悟。家国情怀久经发展，是中国社会历史发展的必然产物，在整个中华民族经受过重重磨难后，仍然可以指导中华儿女进行奋斗，这表明其超越了意识形态的文化，深刻的影响着中华儿女的成长历程。为此，追溯家国情怀可以培养学生的民族意识，保证家国情怀可以得以延续和传承。
最后，家国情怀与中国的主流思想有着密不可分的联系，进行家国情怀追溯是对传统文化的生活的继承，不但可以推动家庭和谐关系的发展，还可以帮助学生更好的践行核心价值观，增强国家的民族凝聚力，实现伟大复兴。
二、在高中历史课堂利用传统文化渗透家国情怀的意义
首先，优秀的传统文化是家国情怀发展的源流之一，并可以随着时代的不断发展而不断进步。为此在高中历史教学时，教师通过利用传统文化渗透家国情怀，可以帮助学生获得更加优质的信息，将自己的真实情感融入于实际教学当中，让学生的知识不再局限于课本，而是更好地与实际生活进行联系，推动学生思想观念的有序提升。例如在进行高中人教版必修3《“罢黜百家，独尊儒术”》一课教学时，教师可以通过历史教材的内容为学生进行适当的家国情怀渗透，汉武帝在董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的观点以后，儒学成为了以后朝代发展的主流思想，也成为了无数仁人志士报国立业的人生追求。教师可以通过教材的内容将董仲舒的思想进行升华，家国情怀与时代的背景进行结合，更好地进行思想渗透，引导学生要树立正确的观念，站在时代的背景下去思考对应的问题。

同时利用传统文化渗透家国情怀可以帮助学生形成强烈的爱国精神，培养自身的民族文化意识。家国情怀产生于对自身文化的认同，它融合了个人利益和国家利益，在民族危亡时期，又能服从于共同利益。为此利用传统文化渗透家国情怀可以增强学生对自身文化的感知，不断提升自身的责任感和参与国家建设的意识，主动去分担的社会责任，激励着学生不断的为实现伟大中国梦进行努力奋斗。
三、高中历史课堂利用优秀文化进行家国情怀渗透的路径 （一）基于教材内容，培养家国情怀共鸣
历史虽然讲述的是过去发生的内容，很难再进行第二次实践，但是如果历史教学仅是停留在普通的讲解上，则很难对学生产生思想影响[2]。为此在进行高中历史教学时，教师要善于利用优秀的传统文化，对学生进行家国情怀的渗透，保证学生可以在条件有限的情况下拉近与历史的距离，通过教师对传统文化的讲解和分析，减少学生对家国情怀片面理解，感知知识分子对家国情怀的坚持和为之所做的努力。
例如在进行汉代丝绸之路相关知识讲解时，教师可以首先对丝绸之路进行多媒体展示，对开创的背景进行简单的介绍，讲述从无到有的艰辛发展历程，在对丝绸之路的起源和发展有所了解后，教师可以通过列举张骞出使西域和在路上所遇到的艰辛故事，感受张骞不辱使命和优秀的民族气节，和其通过不懈的努力取得成就的来之不易。除此之外，教师可以将现代的丝绸之路与古代丝绸之路进行联系，只有将家国情怀不断的进行发展，才能更好的符合时代发展需求，在传统文化中坚持以人为本，坚持国家利益为先的思想，更好的推动民族文化发展，保证国家富强。
（二）联系时事热点，更新家国情怀理念
在进行高中历史知识教学时，教师通过优秀的传统文化渗透了一定的家国情怀理念，但是教师还需要认识到，只有不断的进行思想更新，才能保证家国情怀符合时代的发展需求。为此在进行教学时，教师要将传统文化与时事热点进行结合，不断更新家国情怀的时代意义，让学生的思想观念更贴合社会的发展需求，让传统文化和家国情怀更好地与时代进行结合，让家国情怀更好的融入生活实践，推动学生的全面发展。
例如在进行《古代手工业的进步》一课教学时，教师利用多媒体对古代手工业的不断发展进行展示，在展示的过程中教师要对学生进行提问，古代手工业之所以可以长期发展的原因是什么？学生在查找教材后可以回答出统治者的重视，经济和政治的发展，同时还有优秀手工业从事者的不断探索。通过对长期发展原因的探索，学生可以认识到，因为优秀的手工业者具有家国情怀才能更好的进行经济探索，无形中也推动了时代的发展，衍生的优秀精神，影响了一代又一代优秀的中华儿女。教师在进行基础知识讲解后，可以联系时事热点，对学生进行家国情怀渗透：在新时代背景下如何在融合家国情怀的前提下，更好的进行社会主义建设？通过设置问题，让学生自主的联系时事热点，并产生一定的思考，推动学生思想观念的成长。
（三）基于传统节日，渗透优秀家国情怀
除了必要的历史知识可以影响学生的家国情怀成长以外，传统节日对于家国情怀的渗透作用也是十分重要的，传统节日作为民间百姓的情感寄托，展现着人民的美好期待和对优秀历史人物的纪念之情[3]。
例如端午节是为了纪念伟大的爱国者屈原而设置的，在屈原去世后，端午节成为了人们纪念屈原的节日，表达了家庭之间的浓浓情谊，同时也将屈原的爱国情怀和优秀的品格通过不同的节日形式传达给不同时代的人；中秋节是合家团圆的节日，无论身在何处的炎黄子孙，在这一天都会望月思乡，祈祷家人平安和民族昌盛。传统节日凝聚着中华儿女的期待和对民族的美好期望。为此利用传统节日进行家国情怀渗透，可以更好地帮助学生树立正确的思想
观念，将家国情怀融入于自己的发展理念当中，推动自身文化建设发展，保证价值观可以更贴合时代的发展需求。 结语
高中历史课堂是优秀传统文化渗透家国情怀的有效路径之一，为此在进行授课时，教师要明确传统文化对家国情怀的渗透作用，不断的进行相关教学，要结合最新的发展理念，不断为家国情怀注入更多的思想内涵，让学生的发展更贴合社会的需求，更好的保证中华民族伟大复兴拥有强大的精神动力。 参考文献
[1]曾秀芹.浅谈高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径[J].当代家庭教育,2020(27:112-113.
[2]黄月华.基于历史家国情怀课程资源的德育实践研究[J].文理导航(上旬,2020(10:50+52. [3]周显信,袁丽.习近平家国情怀的时代意蕴与实践逻辑[J].理论探讨,2020(05:55-61. 作者简介：李雪玲(1978.12-，女，汉族，河北霸州，大学本科，中学二级教师，研究方向：传统文化的应用。


通过传统文化追溯家国情怀

推荐内容

相关推荐