三大学习主题
发布时间:2019-09-27 22:30:59
发布时间:2019-09-27 22:30:59
培训课程介绍
主题1:幼儿游戏的观察、评价与组织——让游戏更加自主课表(以42学时为例)
模块 | 学段 | 学科 | 培训团队 | 学时 | |
游戏理论 | 【了解幼儿】对3—6岁儿童行为的观察 | 学前 | 幼儿教育 | 李 燕,上海师范大学 | 5 |
【游戏组织】主题背景下的区角游戏 | 学前 | 幼儿教育 | 徐玲琴 | 4 | |
环境创设 | 【环境创设】基于案例的幼儿园游戏环境创设 | 学前 | 幼儿教育 | 徐则民,上海市教育委员会教学研究室 | 6 |
游戏指导 | 表演游戏的指导 | 学前 | 幼儿教育 | 邱学青 ,南京师范大学学前教育系教授 | 1 |
规则游戏的指导 | 学前 | 幼儿教育 | 邱学青 ,南京师范大学学前教育系教授 | 1 | |
结构游戏的指导 | 学前 | 幼儿教育 | 邱学青 ,南京师范大学学前教育系教授 | 2 | |
角色游戏的指导 | 学前 | 幼儿教育 | 邱学青 ,南京师范大学学前教育系教授 | 5 | |
幼儿园游戏的介入指导 | 学前 | 幼儿教育 | 邱学青 ,南京师范大学学前教育系教授 | 2 | |
游戏活动评价 | 学前 | 幼儿教育 | 潘月娟 ,北京师范大学副教授 | 1 | |
区角游戏 | 【游戏故事】建构游戏:纸牌大世界——建构游戏中凸显合作与创意 | 学前 | 幼儿教育 | 倪小津,瑞安市莘塍中心幼儿园 | 1 |
【游戏故事】建构游戏:阅兵大行动——品位主题背景下幼儿最高游戏水平的发挥 | 学前 | 幼儿教育 | 朱俏俏,温州市机关第二幼儿园 | 1 | |
【游戏故事】角色游戏:桂花树下办家家——娃娃家游戏从室内到户外的延展 | 学前 | 幼儿教育 | 周昕伟,浙江省级机关北山幼儿园 | 1 | |
【游戏故事】角色游戏:我是店铺小主人——在与材料的互动中学习与发展 | 学前 | 幼儿教育 | 汪娉婷,温州市机关第一幼儿园 | 1 | |
【游戏故事】探索游戏:让木头飞一会儿——专注、探究、合作 让独乐乐走向众乐乐 | 学前 | 幼儿教育 | 倪文静,温州市机关第一幼儿园 | 1 | |
【游戏故事】探索游戏:“慧”玩水的六六——在不断尝试、验证中激趣引智 | 学前 | 幼儿教育 | 王 珊,温州市机关第二幼儿园 | 1 | |
【游戏故事】表演游戏:小舞台,大精彩——幼儿自主探讨、研究推进创造性游戏 | 学前 | 幼儿教育 | 李 颖,温州市第三幼儿园 | 1 | |
【游戏故事】综合游戏:小杯子,大作为——小班幼儿在与材料的真实互动中学会思考和交往 | 学前 | 幼儿教育 | 陈 瑶,温州市第三幼儿园 | 1 | |
游戏反思 | 【游戏反思】安吉游戏带来的启思 | 学前 | 幼儿教育 | 贾阳新,银楚文化传播(上海)有限公司 | 3 |
技术支持 | 【游戏反思】游戏,为什么这么忙 | 学前 | 幼儿教育 | 贾阳新,银楚文化传播(上海)有限公司 | 1 |
【游戏支持】幼儿园区域游戏中的技术小伙伴 | 学前 | 幼儿教育 | 张 俊,中华女子学院 | 4 | |
【游戏支持】微格技术支持下的幼儿游戏观察 | 学前 | 幼儿教育 | 陈慧楠,浙江省级机关北山幼儿园 | 3 | |
主题2:家园共育工作指导——修炼家长满意度课表(以42学时为例)
模块 | 课程名称 | 学段 | 学科 | 培训团队 | 学时 |
教师师德素养 | 做一名有爱的幼儿教师 | 学前 | 幼儿教育 | 朱毅杰,上海市新曹杨实验幼儿园,保教主任 | 3 |
与你相逢,缘起“老师”,开启职业幸福 | 学前 | 幼儿教育 | 祝晓隽,上海市浦南幼儿园,课程部主任、高级教师 | 1 | |
走进童心世界——如何与幼儿玩到一起 | 学前 | 幼儿教育 | 王佳圆,上海市静安区常熟幼儿园,教研组长,小学高级教师 | 2 | |
一个“过分”的“赞许”改变了一个孩子 | 学前 | 幼儿教育 | 梁雅珠,原北京教育科学研究院早期教育研究所所长兼党支部书记,原北京教育科学研究院早期教育研究所所长 | 1 | |
聊点“家园事” | 家园共育,助推幼儿成长 | 学前 | 幼儿教育 | 朱金岭,北京市六一幼儿院 | 1 |
“用心”换“真心”,新教师与家长沟通更轻松 | 学前 | 幼儿教育 | 张胜,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
建立沟通渠道 | 家长沟通小妙招 | 学前 | 幼儿教育 | 朱金岭,北京市六一幼儿院 | 2 |
入园接待,不止是问“早上好” | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 2 | |
这样的交流,让短暂的离园沟通更有价值 | 学前 | 幼儿教育 | 周佳琳,北京市六一幼儿院, | 1 | |
做好这几点,让约谈更有实效 | 学前 | 幼儿教育 | 周佳琳,北京市六一幼儿院, | 1 | |
不同类型家长会,侧重点分别是什么 | 学前 | 幼儿教育 | 翟璐瑶,北京市六一幼儿院, | 1 | |
一次成功的家长会,教师需要做哪些准备 | 学前 | 幼儿教育 | 翟璐瑶,北京市六一幼儿院, | 1 | |
一对一家长会,您准备好了吗 | 学前 | 幼儿教育 | 魏迎迎,中国科学院第三幼儿园,幼儿园高级教师,魏迎迎 中国科学院第三幼儿园,幼儿园高级教师。 | 1 | |
家长开放日,老师可以组织哪些活动 | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 | |
家长全日体验,老师需要做什么 | 学前 | 幼儿教育 | 邓力源,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
家长顾问团,让家长成为课程建设的智囊团 | 学前 | 幼儿教育 | 刘素芳,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
做好这些,让您轻松获取家长资源 | 学前 | 幼儿教育 | 邓力源,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
携手共育,培养孩子的自理能力 | 学前 | 幼儿教育 | 李杨木子,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
家园合育,破解幼小衔接的难题 | 学前 | 幼儿教育 | 戴芳芳,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
指导家庭教育 | 成人尘封的教育观念及孩子问题 | 学前 | 幼儿教育 | 张向葵,希腊亚里士多德大学哲学院 | 1 |
了解孩子,促进亲子沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 张向葵,希腊亚里士多德大学哲学院 | 1 | |
学习方法,发展亲子沟通能力 | 学段 | 学科 | 张向葵,希腊亚里士多德大学哲学院 | 1 | |
Hold不同家长 | Get这些小技巧,轻松打消家长疑虑 | 学前 | 幼儿教育 | 魏迎迎,中国科学院第三幼儿园 | 1 |
与家长交谈时,不当“告状专家” | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 | |
知道这些,再也不怕跟祖辈家长沟通啦 | 学前 | 幼儿教育 | 陈雨澴,上海必加教育科技有限公司 | 2 | |
面对高知型家长,如何与其沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 朱金岭,北京市六一幼儿院, | 2 | |
面对“骂”老师的家长,如何与其沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 张胜,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
面对“特殊”幼儿 | 教您几招,轻松应对孩子的情绪问题 | 学前 | 幼儿教育 | 李杨木子,中国科学院第三幼儿园 | 1 |
面对有攻击性行为的幼儿,如何与其家长沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 邹庆红,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
面对肥胖儿童,如何与其家长沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 王弘毅,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
预防龋齿,家园携手保健康 | 学前 | 幼儿教育 | 王弘毅,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
化解矛盾冲突 | 家长要求更换班级教师,怎么办 | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 |
家长联名要求劝退某个孩子,怎么办 | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 | |
意外事故之后,如何应对家长的误会 | 学前 | 幼儿教育 | 张胜,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
家长投诉时,如何巧“化干戈为玉帛” | 学前 | 幼儿教育 | 邹庆红,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
主题3:基于单元(主题)的整体教学设计与实施(以42学时小学语文为例)
模块 | 课程名称 | 学段 | 学科 | 培训团队 | 学时 |
涵养师德 | 新时代中小学教师职业行为十项准则 | 跨学段 | 跨学科 | 李晓东, 北京师范大学哲学学院,教授 | 1 |
教师大计,师德为本 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学 | 1 | |
析师德,人之模范重修道 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学 | 2 | |
有师能,严谨治学守规范 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学 | 1 | |
师德评书连播:奖励开出遍地花 | 跨学段 | 跨学科 | 宋博昭,北京师范大学政府管理学院,副教授 | 1 | |
师德评书连播:我永远是真心 | 跨学段 | 跨学科 | 宋博昭,北京师范大学政府管理学院,副教授 | 1 | |
让“爱”成为教育的原动力 | 跨学段 | 跨学科 | 林青,北京市朝阳区垂杨柳中心小学,/ | 1 | |
从课时走向单元 | 单元整体教学从知识到素养的桥梁 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 2 |
单元整体教学设计的理解与类型 | 跨学段 | 跨学科 | 刘汝明,北京市海淀区教师进修学校,特级教师 | 2 | |
把握单元整体学习设计的核心要素 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 1 | |
单元整体教学设计的实践策略 | 跨学段 | 跨学科 | 刘汝明,北京市海淀区教师进修学校,特级教师 | 2 | |
单元整体教学设计与专业素养提升 | 跨学段 | 跨学科 | 刘汝明,北京市海淀区教师进修学校,特级教师 | 2 | |
如何选择单元学习主题 | 单元主题是什么 | 跨学段 | 跨学科 | 黄延林,北京市海淀区教师进修学校,特级教师 | 1 |
如何确定学习单元主题 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 1 | |
确定单元学习主题的依据 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 2 | |
【单元教学设计案例】“会说话的石头”——化石主题活动 | 小学 | 语文 | 牛松瑾,首都医科大学附属小学,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】动物王国故事会 | 小学 | 语文 | 刘爽,北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】访百年故宫 | 小学 | 语文 | 刘时竹,北京市顺义区牛栏山第一小学,高级教师 | 3 | |
如何设计单元学习目标与学习活动 | 如何设计单元学习活动 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 1 |
低段识字怎么教 | 小学 | 语文 | 唐婉,句容市崇明小学,特级教师 | 1 | |
【单元教学设计案例】今天我们该怎样读书 | 小学 | 语文 | 穆建苹,北京大学附属小学石景山学校,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】你是这样的人—周恩来 | 小学 | 语文 | 宋峥,北京市东城区崇文小学,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】预测单元整体教学 | 小学 | 语文 | 田径,北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】学美食中的汉字 | 小学 | 语文 | 刘靖,北京市石景山区爱乐实验小学,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】游历奇妙的童话王国 | 小学 | 语文 | 苏羽,北京市东城区培新小学,高级教师 | 3 | |
如何设计单元学习的评价 | 单元学习评价的目的 | 跨学段 | 跨学科 | 黄延林,中国教研网,执行总编 | 1 |
设计单元学习的评价路径 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 1 | |
【单元教学设计案例】抓活动促转化 | 小学 | 语文 | 梁创新,北京市海淀区中关村第二小学,高级教师 | 3 | |
【单元教学设计案例】借助提示讲故事、演故事,感受身边处处有变化 | 小学 | 语文 | 吕秋影,北京市东城区回民实验小学,高级教师 | 4 | |
把握教材特点强化单元意识 | 小学 | 语文 | 王辉 | 4 | |
主题4:基于核心素养的教师教学能力提升(以42学时小学语文为例)
模块 | 课程名称 | 学段 | 学科 | 培训团队 | 学时 |
立师德 | 教师大计,师德为本 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学 | 1 |
析师德,人之模范重修道 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学 | 2 | |
有师能,严谨治学守规范 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学 | 1 | |
新时代中小学教师职业行为十项准则 | 跨学段 | 跨学科 | 北京师范大学哲学学院,副教授 | 1 | |
议素养 | 从立德树人到实践育人 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥,中国教研网,执行总编 | 1 |
【教学行为改进】奥苏贝尔的同化学习 | 跨学段 | 跨学科 | 研修网课程团队 | 1 | |
【心理效应】奖励为什么无效—德西效应 | 跨学段 | 跨学科 | 伍芳辉,北京教育学院心理学副教授 | 1 | |
【核心素养】国内外核心素养的研究透视 | 跨学段 | 跨学科 | 王祖浩,华东师范大学,教授 | 2 | |
怎样上好一节课 | 跨学段 | 跨学科 | 曹士贤,北京教育学院朝阳分院院长。 | 3 | |
基于核心素养的小学语文课堂教学实践 | 小学 | 语文 | 北京市朝阳区教育研究中心教研员、高级教师 | 1 | |
什么是语文学科核心素养 | 小学 | 语文 | 上海师范大学教授 | 1 | |
怎么把握语文学科核心素养四个方面的关系 | 小学 | 语文 | 上海师范大学教授 | 1 | |
怎么培养学生的语文学科核心素养 | 小学 | 语文 | 上海师范大学教授 | 1 | |
专业的听评课 | 小学 | 语文 | 梁烜,北京市北京教育科学研究院基教研中心综合实践活动教研室主任 | 7 | |
研案例 | 基于学科核心素养的教学重难点分析 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥 教育部基础教育课程教材发展中心指导的中国教研网执行总编。 | 3 |
基于学生学习的教学内容确定 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥 教育部基础教育课程教材发展中心指导的中国教研网执行总编。 | 1 | |
基于深度学习的学习活动设计 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥 教育部基础教育课程教材发展中心指导的中国教研网执行总编。 | 1 | |
自主、合作、探究与学生学习活动设计 | 跨学段 | 跨学科 | 朱立祥 教育部基础教育课程教材发展中心指导的中国教研网执行总编。 | 1 | |
加德纳的多元智能理论 | 跨学段 | 跨学科 | 研修网课程团队 | 1 | |
小学语文《诱拐》案例赏析 | 小学 | 语文 | 北京、浙江、上海、广州等地学科带头人 | 3 | |
小学语文《最大的“书”》案例赏析 | 小学 | 语文 | 北京、浙江、上海、广州等地学科带头人 | 3 | |
小学语文《我和祖父的园子》案例赏析 | 小学 | 语文 | 北京、浙江、上海、广州等地学科带头人 | 3 | |
议成果 | 【专业成长】教师研究重难点:问题发现例谈 | 跨学段 | 跨学科 | 陈大伟 成都大学副教授 | 1 |
【核心素养】学科能力模型在教育系统运作中的地位 | 跨学段 | 跨学科 | 林崇德,北京师范大学资深教授、博士生导师,中国心理学会前理事长。 | 2 | |
【国学精粹】《红楼梦》与中华文化 | 跨学段 | 跨学科 | 周汝昌 中国艺术研究院红楼梦研究所研究员。 | 5 | |
【班级管理】微信朋友圈,展现班主任人格魅力的“大舞台” | 跨学段 | 跨学科 | 钟杰,深圳市光明中学高级语文教师,全国知名班主任 | 1 | |
【法律素养】如何理解平等权 | 跨学段 | 跨学科 | 白斌,法学博士,中央财经大学副教授。 | 1 | |
主题5:班主任的沟通艺术(以42学时为例)
模块 | 课程名称 | 学段 | 学科 | 培训团队 | 学时 |
教师师德素养 | 做一名有爱的幼儿教师 | 学前 | 幼儿教育 | 朱毅杰,上海市新曹杨实验幼儿园,保教主任 | 3 |
与你相逢,缘起“老师”,开启职业幸福 | 学前 | 幼儿教育 | 祝晓隽,上海市浦南幼儿园,课程部主任、高级教师 | 1 | |
走进童心世界——如何与幼儿玩到一起 | 学前 | 幼儿教育 | 王佳圆,上海市静安区常熟幼儿园,教研组长,小学高级教师 | 2 | |
一个“过分”的“赞许”改变了一个孩子 | 学前 | 幼儿教育 | 梁雅珠,原北京教育科学研究院早期教育研究所所长兼党支部书记,原北京教育科学研究院早期教育研究所所长 | 1 | |
聊点“家园事” | 家园共育,助推幼儿成长 | 学前 | 幼儿教育 | 朱金岭,北京市六一幼儿院 | 1 |
“用心”换“真心”,新教师与家长沟通更轻松 | 学前 | 幼儿教育 | 张胜,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
建立沟通渠道 | 家长沟通小妙招 | 学前 | 幼儿教育 | 朱金岭,北京市六一幼儿院, | 2 |
入园接待,不止是问“早上好” | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 2 | |
这样的交流,让短暂的离园沟通更有价值 | 学前 | 幼儿教育 | 周佳琳,北京市六一幼儿院 | 1 | |
做好这几点,让约谈更有实效 | 学前 | 幼儿教育 | 周佳琳,北京市六一幼儿院 | 1 | |
不同类型家长会,侧重点分别是什么 | 学前 | 幼儿教育 | 翟璐瑶,北京市六一幼儿院 | 1 | |
一次成功的家长会,教师需要做哪些准备 | 学前 | 幼儿教育 | 翟璐瑶,北京市六一幼儿院 | 1 | |
一对一家长会,您准备好了吗 | 学前 | 幼儿教育 | 魏迎迎,中国科学院第三幼儿园,幼儿园高级教师 | 1 | |
家长开放日,老师可以组织哪些活动 | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 | |
家长全日体验,老师需要做什么 | 学前 | 幼儿教育 | 邓力源,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
家长顾问团,让家长成为课程建设的智囊团 | 学前 | 幼儿教育 | 刘素芳,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
做好这些,让您轻松获取家长资源 | 学前 | 幼儿教育 | 邓力源,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
携手共育,培养孩子的自理能力 | 学前 | 幼儿教育 | 李杨木子,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
家园合育,破解幼小衔接的难题 | 学前 | 幼儿教育 | 戴芳芳,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
指导家庭教育 | 成人尘封的教育观念及孩子问题 | 学前 | 幼儿教育 | 张向葵,希腊亚里士多德大学哲学院 | 1 |
了解孩子,促进亲子沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 张向葵,希腊亚里士多德大学哲学院 | 1 | |
学习方法,发展亲子沟通能力 | 学段 | 学科 | 张向葵,希腊亚里士多德大学哲学院 | 1 | |
Hold不同家长 | Get这些小技巧,轻松打消家长疑虑 | 学前 | 幼儿教育 | 魏迎迎,中国科学院第三幼儿园 | 1 |
与家长交谈时,不当“告状专家” | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 | |
知道这些,再也不怕跟祖辈家长沟通啦 | 学前 | 幼儿教育 | 陈雨澴,上海必加教育科技有限公司 | 2 | |
面对高知型家长,如何与其沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 朱金岭,北京市六一幼儿院 | 2 | |
面对“骂”老师的家长,如何与其沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 张胜,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
面对“特殊”幼儿 | 教您几招,轻松应对孩子的情绪问题 | 学前 | 幼儿教育 | 李杨木子,中国科学院第三幼儿园 | 1 |
面对有攻击性行为的幼儿,如何与其家长沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 邹庆红,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
面对肥胖儿童,如何与其家长沟通 | 学前 | 幼儿教育 | 王弘毅,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
预防龋齿,家园携手保健康 | 学前 | 幼儿教育 | 王弘毅,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
化解矛盾冲突 | 家长要求更换班级教师,怎么办 | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 |
家长联名要求劝退某个孩子,怎么办 | 学前 | 幼儿教育 | 蔡晓伟,清华大学洁华幼儿园 | 1 | |
意外事故之后,如何应对家长的误会 | 学前 | 幼儿教育 | 张胜,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |
家长投诉时,如何巧“化干戈为玉帛” | 学前 | 幼儿教育 | 邹庆红,中国科学院第三幼儿园 | 1 | |