关于动作描写片段作文100至200字

关于动作描写片段作文100至200字

人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现。 我们平常说，要把事情写具体，主要的就是要描写好人物 的动作。人物的动作写具体了，事情的过程就比较清楚； 人物的动作写生动了，人物的性格、品质也会鲜明突出。

写人物的动作，要做到：

一、 描写要准确。

不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一 定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不 同的。

比如说：男生吃西瓜的动作，和女学生一定是不同的; 三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的动作与平 日也一定是不同的。

这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准 确”二字一一抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情 境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么 写，真实、具体地反映生活实际。

二、 描写要具体。

在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还 要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的一一

写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。

“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都

是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作 描写自然也就具体了。

三、 写出动作的连贯性。

人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组 合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为 进行“分解”、展开一一先怎样，又怎样，最后怎样。想好 以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、 连贯地写出来。

四、 写动作要有目的性。

要事先想好为什么写这个动作和那个动作，而不是一 股脑儿全写下来。

五、 用词要准确。

要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以 加强文章的表现力。

［举例】

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书

包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的 写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头, 转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？ ”妈妈问。他也顾 不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟 的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！ ”他找了柜子又翻抽 屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然 想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他 提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已 经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌 上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子 翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责怪小磊不把它们放好。小 磊跑得满头大汗，一路上不住地责备自己。等他气喘吁吁 地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。

【赏读】

1 •选用准确的动词，动作描写具体、准确。如“拎着 书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”, “三步并作两步奔回自己的房间”，'‘抄起桌上的笔墨，夹 着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生 动、形象地刻画岀一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺 少条理的同学的形象。

2•既写出做了什么，怎么做的，又写出了为什么做。

“三步并作两步奔回自己的房间”、'‘气喘吁吁地跑进校门” 这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、

“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把 动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃 然纸上了。

3.对动作的连贯性描写一丝不苟。作者把小磊回家取 写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取一找柜子、 翻抽屉一返回学校”这三层，每一层又都将行为作了细致 的分解；然后一层一层地、有顺序地进行描写。这样，整 个经过既顺畅，又具体。

4•动作描写目的明确，生动地表现了小磊做事“迷糊” 的特点。

关于动作描写片段作文100至200字