浅谈幼儿园个别教育
作者：于玲玲
来源：《课程教育研究》2017年第49期

        【摘要】幼儿园个别化教育，是指根据每个孩子的需要、兴趣、能力的不同来设计、实施适应个人能力的教学形式。这既符合孩子自身发展的需要，也是现代教育发展的普遍趋势。在实施个别化教育中，教师要根据孩子在家庭背景、生活、情感、智力、性格等方面存在的差异性，从孩子的个性特征出发，努力为每个孩子创设一种自由、安全、和谐的成长环境，让孩子在差异中发展个性，使他们在个性养成中加快成长。

        【关键词】原因分析 案例 教育策略

        【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0025-02

        一、造成孩子“与众不同”的原因分析

        1.家庭环境的影响

        （1）父母对孩子的影响。一个良好的家庭份围，一定会给孩子一个良好的生存环境，会使孩子觉得有一个安全的避风港，心理上产生一种安慰感。父母之间的和睦，会让孩子感觉到这是一个温暖的环境，能使孩子产生一种舒适、信任的感受。

        （2）其它家庭成员对孩子的影响。俗话说“隔辈儿亲”因此，家长望子成龙的心理减化了对孩子道德品质教育的正常投入，造成了有些孩子变得乱发脾气、任信、无理等情绪特点。

        （3）孩子“自身”的原因 父母虽担负这教育的本能，却不能代替孩子间的交往，而且同龄孩子间的互助是儿童社会化的、基本条件。

        2.社会环境的影响

        （1）教师对父母的影响，直接导致对孩子的最初评价。一旦孩子进入了群体中，一些在家庭教育中隐藏的“弊端”便暴露了，这时教师对孩子的评价就是至关重要的。父母会很在意教师的评价，因为教师象征着教育权威，他们会觉得教师的评价就是孩子的现状，并且关系着教师对孩子的态度。

        （2）其它孩子家长对孩子的态度，直接影响孩子对自己的评价。孩子之间一定会有一些纷争，那是不可避免的。最初不知如何去解决，这就会导致不良后果的产生，使一些家长产生偏见，这样就使孩子本身产生一种“异样”的感受，造成孩子对自己的不良评价。

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