中小学说课稿范文

说课稿其实不难写下面就由小编为大家整理中小学说课稿范文欢迎大家查看

尊敬各位领导、老师：大家好！

首先感谢学校领导给我这样一个锻炼机会感谢在座每一位老师聆听和鼓励感谢语文组全体同仁对我帮助和支持在这里尤其要感谢语文组张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师还有高一语文组全体成员是他们在我备课过程当中给与我宝贵意见和耐心指导今天我说课题目是《写人要凸显个性》

一、说教材

1、教材地位和作用《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元表达交流这个单元是学生在高中阶段接触第一个表达交流单元本单元写人写人什么呢由于每个人生活经历不同性格不同在不同人身上表现出来便各有自己不同于他人特点这就是个性写人一定要写出人个性所以本单元在写法上要注意凸显人物个性新课标要求“强化语言运用能力”因此这个单元有着举足轻重作用

2、教学目标

知识目标：

①学习写作中选材应运用典型事例

②学习用多种方法刻画生动形象人物凸显个性.

能力目标：

1、训练学生口头表达能力

2、培养学生善于观察能力

德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.

3、教学重、难点教学重点确定是依据教材特点教学目标及学生实际情况至于教学难点则是就学生接受而言学生经过预习还存有疑问理解还有困难地方根据以上这些确立本课教学重难点为：

1、运用多种手法表现人物个性

2、强化语言运用能力

4、课时安排一课时

二、说教法

新课标要求“要重视师生之间平等对话和心灵沟通教师要善于激发学生学习兴趣创造性地开展多种形式教学活动努力形成教学个性”因此我确立本课教学方法如下：

1．通过师生互动引出话题

2．朗读精彩语段抓住关键词句体悟选材要精当

3．比较研究法：通过《我班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作赏析学习描写人物方法

三、说学法

在作文指导时一定要充分调动他们积极性充分发挥学生主观能动性做到举一反三让他们真正成为学习主人新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人有自己主见并能条理清楚地加以陈述”所以要鼓励学生发言、讨论学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性

四、说教学过程

我这节课教学过程是这样首先在学生配合下完成情景导入让学生表演班级三个比较有特点人让大家来猜当听着他们熟悉同学和老师名字时教室里不时爆发出阵阵热烈掌声一张张灿烂笑脸映照出心底喜悦也感染着我！接下来我主要指导两方面内容一是解决选材问题取其精华二是善于运用多种描写方法细微之处见精神最后进行习作点评《我班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取大家评议后把他们意见综合归结出本次作文优劣之处学生对照同学佳作受到范文启发都能找出自身文章不足！兴奋遗憾溢于言表最后布置作业请以一年八班兄弟姐妹任意一人为描写对象写一个片段

五、说板书

写人要凸显个性

方法个性突出

选材事例典型

当然教学是一门遗憾艺术在我课中还存在着很多不足和缺陷希望各位多批评指正再一次向大家表示由衷感谢！谢谢！我想,如果把语文比作一棵树那么写作就是在为这棵大树注入生长营养！如果把写作比作一次心灵之旅那么作文讲评就是给心灵安放一个归宿让心儿在这里小憩然后又从这里起程走向更广阔世界！就让我们给学生一份希冀给学生一个梦想给学生一双翅膀让他们自由快乐地飞翔！

一、说教材

《写熟悉一个人》要求学生把熟悉一个人写下来可以多方面介绍他（她）也可以通过一两件事写出他（她）特点让他（她）给人留下较深印象这次习作要求学生写人写事表达感情

二、说导写生长点分析

“动态生成”是新课程倡导重要理念也是我校课题实验研究主题我们认为新理念下动态作文课堂生成应是价值引导下自主建构如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念真正使我们作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养过程根据学生习作心理特征对照本次习作教学目标我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成自主建构

1、在创设情境中生成建构“情以物迁、辞以情发”作文教学情境创设能唤醒学生原型体验生成表象激起学生习作欲望因此教师可采取多种形式“因写设境”比如：教师优美生动语言描绘、照片演示视频再现等使学生入乎其内并融情于境真正做到不为文选情而是言其心声进而达到如鲠在喉不吐不快倾吐境界

2、在“阅读期待”中生成建构阅读期待往往会影响习作方式、风格所以虚拟“阅读期待”有利于学生习作时表达比如本次习作教学在引导学生对熟悉人找特点、说具体教师可顺水推水虚拟“阅读期待”最想对他（她）说一句话或你想用什么方式来表达学生自由表达最后诉诸笔端这样学生习作就充满着真情实感

3、在对话交流中生成建构说照片、谈视频评范文等板块教学是生生互动师生互动过程是情思交流思维碰撞过程教师应努力营造平等、和谐对话氛围鼓励学生我口说我心我心说我人充分尊重学生童言雅趣让学生在对话交流中活跃思维及时捕捉灵感并及时记下让学生在对话交流中耳濡目染畅所欲言互相欣赏互相悦纳分享表达快乐

三、说教学设想

《新课程标准》以全新教育理念明确指出写作教学应贴近儿童生活实际让学生易于动笔乐于表达要说真话写真事抒真情因此本次作文教学我以“真”来打开学生心灵窗口以“真”来激发学生表达热情以“真”来牵引学生体验多彩生活为此我做如下设想

（一）教师选材让学生感受

为带动学生写人写事我以本班学生为对象照片、录象等资料让学生觉得生动有趣拉近师生写作心理距离使学生从心里愿意去体验“”

（二）教师范文让学生享受

我范文描写是我班崔岩学生开头对照镜子那是一个留着短发长着一对大眼翘着嘴唇小男孩那就是我他活拨好动爱帮助别人下面就写他怎样帮助别人生活语言朴实感情真挚能打动学生心让学生感受到力量拒绝虚假空话享受语言带来感动

（三）自由表达让学生做到

1、内容表达学生写人身份、性格、爱好、品质等各不相同是一个平常人有着喜怒哀乐有着优点缺点只要是学生熟悉人都可以作为习作对象这样选择范围让学生无须去弄虚作假

2、语言表达从说到写学生个性化经历在个性化语言表达中得到展示学生有机会说实话吐真情养成表达习惯

所以在本次习作教学中我愿意和学生在同一起路线上一起学作文写作文一起去领略本色作文魅力

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