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赛课《老人与海鸥》课堂实录
《老人与海鸥》课堂实录（说明：本实录根据录音真实记录，约1万字，在浙江省杭嘉湖地区第二届小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动中获得二等奖）教材：人教版六年级上册第7单元第1课班级：浙江省海宁市南苑小学六（1）班执教：浙江省嘉兴市秀洲区高照小学徐如松地点：浙江省海宁市南苑小学大报告厅时间：2008年12月11日下午第四节课（3：30—4：12）整理及反思：嘉兴市名师徐如松总体设计思路本教时围绕一个内容（第一教时只教学老人喂海鸥，海鸥送老人尽管最能打动学生，情感性更强，但是本教时不安排，追求教学内容的简单、集约和沈大安老师倡导的尽量按照作者的写作顺序组织教学），两个联系（一是有朋自远方来，不亦悦乎的前后照应，二是揭示课题和结课时要求学生用‘老人与海鸥’开头说说学习体会的照应），三个立面（第一个立面是老人的外貌教学，第二个立面是老人喂海鸥，其中穿插了老人唤海鸥，第三个立面是老人夸海鸥，结合想象写话进行）这样的理念和策略设计，努力体现实、活、新、趣的教学风格，追求简单、高效的教学理想。
序有朋自远方来，不亦悦乎师：六（1）班的同学们，大家好！生：徐老师好！师：昨天下午，徐老师与大家只是匆匆的见了一面，没有带什么礼物。
今天，徐老师给大家带来一点小小的礼物，是一句名言，一起读出示有朋自远方来，不亦乐乎！生：有朋自远方来，不亦悦（le）乎！
师：是不亦悦（yue）乎！我们再读一遍。
生：有朋自远方来，不亦悦（yue）乎！师：这句话出自《论语》，是很有文化内涵的。
哪位同学能说说这句话是什么意思？生：有朋友从远方来，我们非常开心。师：好的。
那么在今天这个特殊的课堂上，你觉得谁是你们的朋友？生：徐老师是我们的朋友。师：谢谢。
徐老师是大家的朋友，同样，大家也是我的朋友。
那么，还有谁是你们的朋友？生：台下听课的老师是我们的朋友。师：说得多好啊！今天，来自杭嘉湖三地那么多老师来听我们的课，我们快拿出双手，用掌声来表达我们的快乐吧！（学生鼓掌）师：可以开始上课了吗？生：可以了。
（上课哨子响起，师生问好）设计意图与反思这是本节课的导入部分，使用送给学生礼物的办法，赠送给学生有朋自远方来，不亦悦乎这句名言，引出朋友这个词语。
一方面拉近上课教师与学生、听课教师与学生的距离，另一方面也暗示了老人与海鸥的朋友关系，是朋友也是亲人，在结尾处也回复这句名言，做到首尾照应，前后联系。
这也是我设计意图中两个联系之一的首位联系。
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