我读书 我收获

天下诸乐事，惟读书乃人生至乐也! “读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 古人云：“读书，足以怡情，足以博采，足以长才；读书，足以除鄙见，得新知，养灵性。”

读书，就是一次与大师的对话；读书，就是一次与智者的交流；读书，就是一次难得的精神之旅；读书，就是一次在智慧的大海上航行。

书仿佛是一个大千世界，吸引着我，使我迫不及待地想去了解它。放寒假了，我从学校图书室借来教育专著、古典名著、儿童文学……空闲之时便悄然读起来。我爱读书，走进书的世界，我就会沉浸在其中，找到无与伦比的快乐。对我而言，读书，既是一种享受，也是一种快乐：如品一杯春茶沁人心田，如登一座名楼美景尽收眼底，如降一夜瑞雪快感激荡农民心怀。

读一本书，其实是用心灵去感悟月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹、落英的飘零，感悟生命的沧桑与美丽……书可以使人变得聪明，书可以陶冶人的情操，书是人类进步的阶梯。在书的世界里演绎着大千世界的爱恨情仇，善美正邪。读书是一件快乐的事，先看教育专著吧！

肖川的《教育的智慧与真情》中说“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’；没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付。”我对教育也便产生新的诠释，我渴望教育的智慧与真情，这是一种快乐！

再读古典名著——《三国演义》中的诸葛亮、刘备、曹操、周瑜……一个个个性鲜明的人物出现在你面前：神机妙算的孔明，深明大义的刘备，阴险狡诈的曹操，心胸狭窄的周瑜……让你领略了不同人的为人处事。在众多的兵马交战中演绎着一个又一个精彩的回合：“空城计”“赤壁之战”、“三气周瑜”……这些故事中有让你高兴的，也有让你生气的，还有让你打抱不平的，特别是诸葛亮的神机妙算更让你佩服得五体投地。体会古代英雄的聪明才智，这是一种快乐！

难以忘却《水浒传》中的一百零八将，个个勇猛无敌，讲义气。及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用，行者武松、黑旋风李逵……一个个大将让人赞不绝口。感受一百零八将的豪言壮语，壮志豪情，这是一种快乐！

一本本书成了我的好伙伴，捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书……我常常静静坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐……在《彩色世界里》，我明白了生命的意义所在；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成》里，我吸取了战胜困难的力量；在《上下五千年》里，我知道了中华大地从荒芜走向富强，从野蛮走向文明……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤；书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了寒假，我在书香中渐渐成长。

书带给我享之不尽的乐趣。我在书的海洋中驾驶着一叶扁舟遨游着，汲取丰富的精神食粮。读书成为我永久的乐事。

朋友，想自由自在地飞在知识的顶峰，就要有一对永不折断的翅膀；想要一把打开知识宫殿大门的金钥匙，就要养成读书的好习惯；想在知识的海洋中乘风破浪，就要多读有益的书。最重要的一点，一定要在书中找快乐，好好品味。一旦有了丰富的知识，你就拥有了一个无比广阔的世界，拥有了一个无比完美的人生！

朋友，热爱读书吧！因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”；因为读书是发展的起点，读书是睿智的源泉；因为读书是一场久旱后的倾盆大雨，滋润着每个人干渴的灵魂；因为读书是黑夜里照耀的灯塔，指明了人生前进的方向……只有经过书香的滋润和熏陶，我们的生命才会如此丰富多姿，我们的生活才会处处洋溢着无穷无尽的快乐。

朋友，让我们珍惜美好的时光，与书为友，让读书伴着我们同行，见证我们成长中的快乐！

读书之乐，人生至乐也！

读《简•爱》感简•爱

《简•爱》用略显张扬的第一人称叙述把自己推到前台，简•爱遵从自己的原则，从而确立自己的身份和地位。

童年时代的简•爱在某些情况下是暴力的毫不驯服的，但从孩童时代起，她就积极地寻求被人承认和与人交流的机会，她的言辞也逐渐由愤怒转为平静，逐渐地被认可。简•爱的话语从小说伊始的带有叛逆性的，反抗性的话语逐渐转向平静的坦白的方式，。她渐渐地学会了交流，交流中她得以确立自我的身份，同时也享受到交流带来的乐趣。

随着简•爱说出童年时代的宣言“我必须说话（Speak I Must）”，她决心自己讲述她的故事，为她的言行辩护。

简•爱所说的千真万确，然而她是“邪恶的”，因为权威的里德夫人这样界定她的品质。

我们看到,简•爱在劳渥德结尾的阶段，简•爱作为成人，感到应该采取行动，她就听任一个外界声音的指导。这种情况第一次发生在谭波尔小姐出嫁后，简•爱决定必须离开劳渥德，她“把窗子打开，朝外面眺望”，向外面的世界征求意见和灵感，学会与他人进行交流。

简•爱可能是从谭波尔小姐那里学会了这种新的交流式的话语。这次交流表明她也懂得不仅要相信自我辩白的力量，也要征求他人的意见。

她用上述的方式如愿以偿地成为了桑菲尔德府的家庭教师。在桑菲尔德，愉快的交流是她评价朋友的标准。有效的叙述，使自己的叙述被承认。

用对话来交流思想，最后界定了简•爱与罗切斯特之间的理想关系。正如小说的结尾处所强调的，“我相信，我们是整天谈着话。互相交谈只不过是一种比较活跃的，一种可以听见的思考罢了。”愉快的交谈是她理想生活的标准。

而简•爱通过交流使自己的言辞获得承认，得以确立自己的地位。然而，与罗切斯特的交流似乎不如她与黛安娜姐妹的谈话更愉快。这可能与她的生活范围有关。

童年时代的简•爱确实很激愤，但她也知道自己在某些场合下只能保持沉默。不仅仅她在童年时代知道沉默，成年时期的简•爱在学会了与人进行富有成效的交流之后依然有沉默的倾向。沉默在小说的叙述中颇有意味，她的沉默与她的对话交流并不矛盾，沉默是她与社会妥协的一个策略，对话同样也是，只不过对话是在社会允许的范围内的对话，是在不动摇社会既定规范的前提下的交流。

简•爱的话不讨人喜欢，不会说令人认可的话，但事实上，简•爱似乎从她沉默的孤独中找到了难以言传的乐趣：

简•爱在读书的过程中得到了她自己最大的满足。简•爱逐渐认识到快乐就在身边，就在膝盖上的《英国禽鸟史》。

不仅仅童年时代的简•爱是一个有沉默、内倾性格的形象，成年之后，在学会了富有成效的与人交流的过程中，她依然常常是倾听的一方，沉默的一方。

感叹高加林的人生

我读了路遥的《人生》掩卷思索，一个鲜明的男主人公出现在你面前：高加林是一个有才华有上进心的年轻人。他文采飞扬心高气傲，一心想要出人头。然而高考落榜这一残酷的事实粉碎了高加林的梦想。从此以后，高加林只能象他的父亲一样面朝黄土背朝天，一生都走不出黄土坡。这对于才华横溢志向远大的加林来说，真是太残酷了！幸好在高明楼的推荐下做了一名民办教师。做教师的高加林可以说如鱼得水，在教师的职位上他做得很出色，高加林一边教学，一边学习，对于努力好学的加林来说，教师这个职业的发展空间也小了一些，然而就连教师这个职业加林也没能抓得住，他被高明楼和马占胜挤出了民办教师的队伍，仍回乡做他的农民。在那个的年代，做教师不是他的选择，不做教师也不是他的选择。

高加林多才多艺有上进心，性格刚毅肯吃苦，不甘平庸也不服输，尽管他仍没有放弃梦想。而那时社会还没有为加林提供一个任其翱翔的环境，加林没能力把握自己的命运，只能把希望寄托给他的叔叔，一个有权利能帮加林实现梦想的人。

那个把加林挤出教师队伍，现在是加林叔叔下属的马占胜，为了一己之私把加林从一个人民教师变为农民，又把加林从一个农民轻而易举地变成县里的通讯员。加林仿佛做了一个白日梦，一觉醒来，他的人生发生了翻天覆地的变化。从客观上说加林在别人为他安排的人生路上开始了新生活。这种新生活加林是珍惜的。加林怎能不珍惜呢？加林曾经努力追求过，也曾无助彷徨灰心沉沦过，现如今新生活就摆在他的面前。这样的生活太来自不易了！

从黑暗中苦苦挣扎出来的加林被眼前的灿烂弄得眼花缭乱，他太兴奋了，太激动了，他骄傲了，但又不敢骄傲，他狂妄了，又必须藏起狂妄。他不能再一次丢掉他的前程，他必须努力工作。他到南马河抢洪救灾现场做新闻报道，“一路上热血沸腾”，“他在这种时候，精力充沛，精神集中，动作灵敏，思路清晰，一刹那间需要牺牲什么，他就会献出什么！”“他浑身糊成一个泥疙瘩，脚上还流着血”，但任凭别人怎么劝说都不肯休息，和人们一起抢险，趁别人休息的间隙，在微弱的灯光下写出一篇篇文采飞扬令人振奋的新闻稿。他的工作很努力也很出色。

为了前程，加林拼命工作，他死死把握着属于他的一切机会。甚至还和他深爱的姑娘巧珍断绝了恋爱关系。但他太急于成功了，也许是毫不费力的胜利让他昏了头，工作上的成绩让他高估了自己，他借助于第二个恋人黄亚萍，希望能在一个更高的天空翱翔。从另一方面讲，他抛弃巧珍而选择亚萍，抛开他的功利目的，也算是择优录取，他希望他的爱人和他一样有理想有抱负，巧珍她不识字，也没有亚萍的学问和见识。只是高加林做得太仓促，他没来得及想好爱情是怎么回事，也没想清楚他最爱的人是谁，就做了选择。这一次他是有选择的权利的，但他却做了一个错误的不负责任的选择。这时的高加林完全可以把握住自己的命运，而他却放弃了。高加林追求着也迷失着。但最终加林还是没有逃脱农民这一命运。加林没得选择，只能接受命运的安排。

不管是高明楼马占胜还是加林的叔叔，谁看重的是他的能力？他们都是为了一己之私把他捧上浪尖或把他打到谷底。对于一个时代加林是一个悲剧人物。他没有能力把握他的命运。在短短的时间里，加林经历了人生中的大喜大悲，这未尝不是一件好事，这些经历会让加林成熟起来，虽然也付出了代价。在以后的岁月里，高加林一定会生活得踏实，笃定。

也许高加林是生不逢时吧，如果是现在这个更为开放自由的时代，象加林这样一个年轻人是有能力把握自己的命运的，他的人生一定会很灿烂。

我读书 我收获