如何预防校园欺凌主题班会

如何预防校园欺凌主题班会一： 教学目标：

1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带 来的负面影响。

2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意 识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度 处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法， 从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌 的方法和策略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌 4 年

本月 10 日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄， 在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中 考，这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密：自小学五年 级起，他就经常被其他同学无故殴打。 8 日晚，小黄再次遭 同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛 2 天后被送医，却被 发现脾脏出血严重，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。

2、多名男子在露天公厕内围殴学生

5月 6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的 视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按 进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负 责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和 教育部门均已介入调查。

3、福建南安两初中女生暴力 3 分钟 小学女生被扇 25 巴掌

6月 29日，福建南安水头， 一小学女生被打视频流出， 父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共 3 分 40 秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙， 被 10 多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部 扇了 25 巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动 手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问： “你不是说见我一次打 我一次吗 ?”

4、7 女 3 男扒光一女生 目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女 孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太 在意，后来围观学生越来越多，有 20 多个。

5、甘肃女生 6分钟被打 38 记耳光 围观者：太精彩了

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频， 视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频 画面之外，不时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名 年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了 下，在短短的 6 分多钟视频里，被打女生遭 38 次掌掴。据 了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人 者与被打者均为该校学生。

二、分析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有 家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。 调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方 面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、 第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染 （ 网络、电视、电影、广播、报刊等 ）， 社会暴力文化的影响。

三、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不 良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社 会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带 来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批 评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会

（ 主要是学校和家庭 ） 的认可，那些常在中小学打架，特别是 加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于 受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾 ; 易造成性格懦弱、自 卑，缺乏信心和勇气 ; 造成心灵的阴影和伤害 ; 厌学甚至辍学。

四、如何预防校园欺凌

校园欺凌常见情形：

1.索要钱物，不给就拳脚相加 ;

2. 以大欺小，以众欺寡 ;

3. 为了一点小事，大打出手 ;

4.同学之间因“义气”之争 ;

5.不堪长期受辱，以暴制暴。

预防欺凌的办法： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打 时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受 害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如 果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第 一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的 后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕” 。 但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常 是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗 争，但不意味着逞一时之勇， 反而造成不必要的伤害。 因此，

在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到

拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如

果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中 助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致 新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是 防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学 生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励 多交品德好的朋友，多交“益友” ，不交“损友” ，对已经受 到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报 复，以免引起更大的争端。

五、课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频 出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同 生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我 们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

如何预防校园欺凌主题班会二： 教学目标及重难点：

1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防 校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。

2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护 能力; 通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题

的能力及合作交流能力。

3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立 正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感 及勇敢机智面对校园欺凌的品质。

结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别 确定为：

教学重点：

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保 护能力。

教学难点： 掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力 情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

教学背景分析：

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、 成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校 园欺凌事件。

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强 食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来 说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足， 往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认 识，缺乏自我保护方法和技巧， 遇到侵害时则显得胆小怕事， 不知所措 ; 有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害 时，可能选择以暴制暴，不计后果。

教学对象：

教法学法：

为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考， 积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采 用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法， 指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

教学准备：

教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校 园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课 件。

学生准备： 搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

教学过程：

创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂， 欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐 安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频 出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐 安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不 归路 ! 让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌” 直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不 再担忧!

本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比， 初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确 本课主题。

接下来就是进入新课，学会自护

第一环节：知暴力

1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校 园暴力产生直观感知。

事件一：

XX年5月16日，一段校园暴力视频疯传， 一名男生被 一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后 继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说， “别

打他腮”、“再来一遍” ，据网友称，此事发生在五莲街头中 学。经了解，事情发生在 5 月 6 日早饭后，当事学生因被同 学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打 骂现象。

事件二：

XX年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青， 已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于 道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮 辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不 肯回去读书了。

图片一：

图片二：

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的 同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一 共索要了十几元，你们说这是不是勒索 ?钱虽然少，是不是

犯罪?

同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学 校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成 某种伤害的侵害行为。

其形式有 （ 大屏幕展示 ） ：一是索要财物，不给就拳脚 相加，威逼利诱 ; 二是以大欺小，以众欺寡 ; 三是为了一点小 事大打出手，恶意伤害他人身体 ; 四是同学间因“义气”之 争，用暴力手段争长短 ; 五是不堪长期受辱， 以暴制暴等等。 校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相 向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌 ; 软暴力 对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。

这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园 暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自

我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接 的后果。

（ 学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身 体和心理造成的后果。 ）

教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳 总结（ 大屏幕展示 ）：

校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴 者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上 违法犯罪的道路。

对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性， 受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门 报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧 残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的 正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

图片展示危害：

图片一：

图片二：

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园 欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者

不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探 究的能力。

第三环节：析原因 结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案 例讨论分析 （ 大屏幕展示 ）：

1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞 ? 配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺 受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺 凌的品质，突破难点。

2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征

3 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产 生校园欺凌的原因和土壤：

受害者：

1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以 委屈自己而顺从别人 。

2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。 施暴方：

1、强烈的好斗心理和过分要强。

2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分 析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为 下一环节“寻对策”作铺垫。

第四环节：寻对策

1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园 欺凌的侵害 ?

教师归纳总结 （大屏幕展示 ） ：

预防措施：不摆阔气 ; 学会调节和控制自己情绪，同学 间有矛盾及时化解 ; 不结交不良朋友 ; 与人相处，不能恣意妄 为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩 ; 在 外不存贪婪之心 ; 对不熟悉的人的邀请要心存警惕 ; 发现违 法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

2、情境训练： 一旦遭遇校园欺凌， 怎么做才是正确的 ? 教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方 法并选派代表发言：

当发现有人背后跟踪时

当敌众我寡时

已被欺凌侵害后 当同学被欺凌侵害时 教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应， 给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

（ 提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问

题的能力，以突出重点，突破难点 ）

3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面 对校园欺凌的原则：

一是冷静面对，斗智斗勇。

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

第五环节：学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知。

2、发出倡议， 全体同学在倡议书上签字。 （ 一式两份， 一份张贴，一份上交存档 ）

最后教师总结，提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的

种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少 年共同生活在一起， 就应当互相帮助、 互相包容。 产生摩擦， 让我们和平解决 ; 遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应 对。最后让我们一起大声说 “拒绝校园欺凌， 构建和谐校园” 通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非 欺凌情感和自我保护意识。

作业设计： 以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐 校园”为主题的手抄报。

如何预防校园欺凌主题班会三： 时间：XX年6月

17 日

班级：五 (2) 班教室 内容：校园欺凌专项治理主题班会 校园暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他 人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的 欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的 施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生 在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。

对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵 制呢?

一、抵制校园暴力，辨别是前提： 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全 然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为 ; 另一些同学在目 睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹” 。要 抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为 暴力在校园暴力现象中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物 等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁 静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖” ，为 了不让我们的“花季”变成“花祭” ，我们要坚决向校园暴 力说“不” !

1不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

2不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充 当校园暴力行为中的帮凶。

3注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与 他人沟通，解决各种困难和问题。

4加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识 淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。 我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为， 也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌 之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引 起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

1与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃 亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不 断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小 事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事 情。

2避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携 带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。 学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带， 我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

3养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很 多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保 障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们 可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力， 而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的 时候，我们一定不要惊慌 ! 保持冷静、清醒的头脑是制胜的 关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能 地保护自己。

1遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是

肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

2遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办 ? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动 作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。 求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么 应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐 惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报 警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊” 忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间 向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。 违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下， 切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意

如何预防校园欺凌主题班会(20210218172642)