《搭配》评课稿

朱国昌

听了陈老师的《搭配》这一课，让我印象深刻，课堂教学中有许多的亮点，值得我学习和借鉴。

一、 互动教学，激发兴趣。

陈老师一开始与小朋友们一起做倒着说名字的游戏，让学生活跃起来，激起他们学习的兴趣，也为接下来的第一扇密码门的数字换位置的教学做下铺垫。环环相扣，结构紧凑。

二、 构建情境，贯穿课堂

陈老师给小朋友们带来了喜羊羊解密码锁救美羊羊的故事，激起学生们的学习兴趣。在课堂最后还设计了羊村来客的环节，师生角色扮演，直观地展现了握手问题的解决过程。

三、小组合作，把课堂还给学生。

在破解狼堡的密码炸弹时，陈老师先让同学们自己摆摆，有几种情况。然后让3个同学上台当模特举数字，1个同学说数。陈老师再引导学生总结方法，这样的教学真正做到了把课堂的主动权交给学生。陈老师总结了“固定十位法”后，又提问学生还有什么方法，学生就很自然地想到“固定个位法”。

四、 注重有序的数学思想的培养

在1、2、3组成一个三位数的排列过程中，陈老师引导学生有顺序地摆出三位数。让学生认识到，有顺序地排列，可以避免出现漏摆或重复的情况。

总而言之，这是一堂成功的数学课，给人耳目一新的感觉。陈老师极其从容、幽默地引导学生一步步演下去，学下去，学生自始自终都有兴趣地参与着，思考着，气氛浓烈，效果较好。

评课稿（搭配）