教学

内容

1.人有两个宝

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

三维

目标

1．正确流利地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。

教学

重点、

难点

1．正确、流利地朗读课文。

2．认识８个生字，并能正确书写其中的３个。

教学

资源

PPT课件，田字格小黑板

预习

设计

1．自学课文后面的生字，读准字音。

2. 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

3．自由朗读课文，把句子读通顺。

学 程 设 计

导 航 策 略

调整与反思

一、走进课文（5分钟）

1．观察画面，懂得人的本领最大。

2．读准课题字音。

读好课题，让别人听清楚：谁呀？人。怎么啦？有两个宝。

３. 看图认识人有哪两个宝贝。

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

二、初读全文（12分钟）

1．认识句号和句子。

这篇小短文一共有３句话。

2．任务驱动。

【学程单一】

借助拼音，自读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

学习时间：4分钟

自由朗读课文。

3.展示交流

指名逐句读通，评议。

４.连起来读通读文。

三、理解句子 (10分钟)

理解朗读第1句话。

1.朗读句子，了解双手和大脑是人的两个宝。

2. 正确、流利地朗读第一句。读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。

理解朗读第2句话。

1.了解双手和大脑各有什么本领。

2.观察图画，说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

预设：

双手能看书、拉琴、种树、打字、做手工……，双手做事的同时，大脑在思考各种问题。

3.【学程单二】

小朋友在种树，怎么才能把树种好呢？他会想些什么？打电脑、拉手风琴、看书、做航模的小朋友他们会想些什么呢？小组交流。

学习时间：4分钟

4．正确、流利地朗读第二句。

5.连起来朗读课文。

四、学习生字(8分钟)

1.读准生词。

提醒易读错的生字。。

2.师生交流识记方法。

观察生字：人、个、大，找找共同点，识记字形。

3.掌握“捺”的写法。

4.练习描红生字：

人 个 大。

五、明确任务，开始作业（5分钟）

当堂完成3个生字的描红临写。

【板块一】：激发兴趣，揭示课题

1．小朋友，你们说世界上谁的本领最大？有的小朋友会肯定地回答：那当然是人喽。

为什么说人的本领是最大的呢？

因为人创造了世界，世界上的万事万物都是人创造的，你们看：

出示动画图。

我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。

2．人怎么会有这么大的本领呢？因为

出示课题：人有两个宝

提醒：

两是边音，两个的个读轻声。

个：是第四声，在这个词语里读轻声。宝：就是宝贝的意思。

范读课题。

３．人有哪两个宝贝呢？从图上你能看出来吗？

出示图片：有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下巴在思考……

是哪两样宝贝呢，从图上已经看出来了：双手是人的一个宝贝，大脑也是人的一个宝贝。

【板块二】：初读课文，整体感知

出示课件  全文注音课文

1．认识句号和句子。

下面我们先借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。

什么是一句话呢？一个句号就是一句话。什么是句号？你们看，句号就是个小圆圈。

请大家看看这篇小短文一共有几个句号？（3个）有三个句号就是三句话。

2．读通句子

巡视自学，帮助学困生。

3.指导读通句子。

第１句：

特别注意这几个字的读音：

翘舌音：双、手；  鼻音：脑。

谁已经会读了，来读给大家听，读完后大家评一评，看他字音读正确了吗？句子读通了吗？

第2句：

特别注意这几个字的读音：读音重点：平舌音：做、思。

请一位小朋友读，大家听完后评一评。大家再一起读。

第3句：特别注意这几个字的读音：平舌音：才、造；

翘舌音：创；

后鼻音：能。

４．理解朗读。

字音读准了，句子读通了，我们就来把课文读懂读好。

【板块三】：理解朗读第1、2句

出示第1句话

1．这句话先告诉我们什么？（人身上有两个宝贝）

2．然后讲了什么？（具体讲了这两个宝贝就是双手和大脑）读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。

听老师怎么读好这句话。

指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）

（二）理解朗读第2句话。

1．为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢，双手和大脑各有什么本领呢？

出示第2句话：双手会做工，大脑会思考

2. “做工”这儿指做事情，干活儿。

我们的双手会做哪些事呢？

课件出示教材上的图：

说一说“我们的双手会—”（引导学生有序地看图，并把话说完整）

做工：在这里就是指工作、做事。

小结：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

3.我们在用双手做事的时候，大脑在干什么？小组讨论。

师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。

4．指导朗读第二句。

【板块四】：学习生字

1．出示词语：带有拼音

两个宝 双手  大脑  用手  创造

才能   做工  又  人  会

读词语，哪些读音比较难你要提醒大家注意的？

2．  记字形

用熟字来帮助我们记生字：

出示课件  人、个、大：

这三个字中都有一个共同的字你发现了吗？（都有一个“人”字）请你来告诉大家。

点红三个字中的“人”

怎么又快又好地记住这些字呢？请你来告诉大家。

3.重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。

(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。)

4．书写注意点：

“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。

“个”：“人”偏上，竖在竖中线。

“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。

【板块五】：布置作业

作

业

设

计

★1.继续练习朗读课文。

2．完成《习字册》上3个生字的描红临写。。

★★回家和爸爸妈妈说说，人的双手还会做什么？

教学

内容

1.人有两个宝

共几课时

2

课型

新授

第几课时

2

三维

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．继续学会生字，理解由生字组成的词语。

3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。

教学

重点、

难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习本课生字。

难点：理解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。

教学

资源

PPT课件、田字格小黑板

预习

设计

朗读课文，把自己对课文的理解说给爸爸妈妈听。

学 程 单

导 学　案

调整与反思

一、复习回忆，揭示新课 （4分钟）

1.齐读课题。

2.认读生字词。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

3.朗读课文。

二、理解朗读第3句（10分钟）

1.任务驱动

【学程单一】

你还知道人的双手会做哪些事？说给小组的同学听听。

学习时间：5分钟。

2.展示。

预设：

人的双手还会写字、画画、扫地、做饭、弹钢琴、写小说、拍电影……

3.你认为双手和大脑这两个宝贝我们应当怎样使用它们效果最好？同桌互相交流。

4.理解句子，朗读句子。

理解“创造”。小组讨论：

工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？如果给你一些橡皮泥，你能捏出什么东西啊？

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

三、朗读课文，背诵课文（8分钟）

1.朗读全文。

2.看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。

3.指名学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。

4.小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？

四、学习生字(10分钟)

1.认读生字。

2. 同桌交流：

说说怎么记住字形。

3.明确书写要点。

4.练习描红生字。

5.书空生字，记住笔顺。

6.读一读：大人  小手  人才  工人 手工

五、明确任务，开始作业（8分钟）

完成习字册。

【板块一】复习导入

1.这节课我们继续来学习第一课，一起来把课题读一读。

2.复习生字词，指读，评议，齐读。

出示带拼音的生字词：

两个宝 双手  大脑  用手  创造 才能   做工  又  人  会

出示去拼音的生字词。

3.出示课文，指读，评议，齐读。

【板块二】理解朗读第3句

1.出示课文第1、2句，指名读，你还知道人的双手会做哪些事？

2.展示交流。

3．小朋友想一想，如果做这些事的时候光动手不动脑行吗？那一定是什么事情都做不好。

如果是光用脑不用手呢？那就什么事情都做不了。

4.出示第3句。

请大家读一读，这句话中哪个词能够看出手、脑都得用？点红“又”

对，手和脑都得用，就是“用手又用脑，才能有创造。

什么叫创造知道吗？“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。

原来没有的现在我把它做出来了，叫创造。原来有的，我在原有的基础上改进了，这也叫创造。读一读句子。

小结：这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，世界上许许多多的新东西、新事物，都是人“用手做，用脑想，”是“ 用手又用脑”创造出来的。所以我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

【板块三】朗读全文，背诵全文

1.出示全文，通过你的朗读，要让大家听明白：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？

请跟老师读。

2．用问题引背：

第一句：人有哪两个宝？

第二句：它们有什么用：大脑会什么？怎样用？。

第三句：怎样用好这两个宝。

3.小结：这首儿歌告诉我们什么呢？告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，这样就能把事情做好。

4.表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。

【板块四】记字形、指导写字

1．出示生字：

工 又 手 才 用

2．记住字形

3. 指导写字。

“工“：独体字，形体扁宽，末笔横略长。

“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 

“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。

“又“和“才“都是独体字。

4．讲清要点，教师范写。

5．出示笔顺图

6．组词拓展。

出示课件：

大人  小手  人才  工人 手工

【板块五】布置作业

作

业

设

计

★1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.完成本课习字册。

★★1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2.准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工、摄影作品……）