《四季童趣》

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《四季童趣》教学反思
在小学音乐课教学中，对学生来说，为他们创设一个宽松的环境，让他们拥有一个愉悦的心情，态度上对他们既温和，又严格要求，让学生在一个充满关心的、和谐的课堂氛围中学习，这一点与现代教育观念是共同的。在课上，我经常安排一些有趣的、让学生能动起来的环节。有时候还会让学生合作创编小律动来多方面的表现歌曲，偶尔再让学生来点即兴表演或“演技大比拼”，学生也非常喜欢这个环节。每次我只要说进行创编活动，学生们表现得特别积极，玩得不亦乐乎……
创设宽松的音乐课堂，让学生在优美的音乐中感受到温暖和自由；让老师成为学生的朋友，和他们一起演奏、演唱、舞蹈，在活动的过程中，老师借此可以接近学生，进一步深入了解学生，也可借机会进行沟通，构建良好的师生关系，以促进学生音乐素养的全面提高。
《四季童趣》是小学三年级上册第八课中的一首学唱歌曲，这首曲子旋律活泼轻快，适合学生通过身体的律动,感受音乐的活泼、欢快。我先让学生听这个曲子，初步感受节奏、旋律的跳跃感。因为这是一首非常好听的歌曲，很受学生的喜欢。所以一节课学生都是情绪高涨，兴致勃勃，学习的很认真。学会歌曲还有一点时间，学生都嚷嚷要律动创编，我便点头答应了。这时候同学们都争着抢着先表演，几个同学被我叫到了讲台上，几个平时很淘气的男生也跑了上去。我看看前面的同学挤得跟本没办法表演，于是我就到前面把那几个淘学生撵了回来，让他们几个下一轮再表演。当时我没有想太多，更没有

注意到焦意朝同学失落的神情。等这一组的学生都表演完了，我又把刚才那几个学生叫了回来，毕竟是这几个学生愿意主动表现就已经很不容易了，可是焦意朝却说什么也不来了，无论我怎么劝他都不肯到前面去表演，整个人也蔫了。这时我才意识到刚刚我的做法扼杀了学生的积极性，就连其他几个学生兴趣也没有那么高了。课下我做了反思，并考虑了处理方法。第二节音乐课上，我寻找时机，恰当的对焦意朝同学的“闪光点”在全班同学面前进行表扬，试图把他的那股子积极性找回来，弥补先前无心造成的过失。没想到表扬和激励还真管用，经过几次表扬，那个生龙活虎的“小帅哥”又回来了。
第二课时，为了让我们的活动再丰富一些，我说：“让我们给每一句加上一些动作。”学生兴致勃勃的说：“好！”课本上提供了几个动作，待学生学会动作后，我就让他们自己听音乐进行律动。虽然他们的动作是正确的，也合上节拍了，但总觉得缺乏点什么。查找原因，是学生没有把音乐活泼、欢快的情绪通过动作表现出来，只是机械的做老师教的动作。多次的实践得出经验，再丰富的语言引导也不如教师的示范。所以老师和学生一起表演，用老师的热情去感染，一定能让他们感受并表现出音乐所要表达的情绪。音乐再起时，全班同学在老师的带领下，又一次表演起了《四季童趣》，他们看了老师夸张、愉悦的动作，都受到了感染，也开心的舞了起来。从他们的表情、动作可以看出，已经体验到了欢快、热烈的情绪，也激起了他们表现的积极性。
在表演的过程中，我有意识的加入了几个新的动作，一开始学生

只是模仿。后来有几个学生看老师在创作新的动作了，也煞有其事得扭动起来，教室里充满了生机、活力。我就灵机一动，说；“看看谁的动作最有创意，跟别人是不一样的，那老师就模仿他的动作。”他们听老师这么一说，个个开始创作“不一样的动作”。在不知不觉中，让学生展开自己的联想，加深音乐体验，发展了他们的想像力，增强了他们的创造意识。
通过以上课堂中的点滴细节可以看到，学生们比较容易接受新鲜的事物，而且对于新鲜的事物好奇心强、积极性高。教师应根据这个特点抓住学生的心理进行教学，会收到好的效果。但学生的心灵也是脆弱的，我们在不经意间往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵，打消了学生的学习积极性。比如在案例中，学生的积极性本来是很高的，我的一时疏乎使学生产生了消极心理。我想，要解决这个问题，必需正确、及时、有效地引导，让他重新建立对学习的信心，重新热爱我的音乐课。于是我想到学生喜欢表现自己，教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”又使教师在学生心目中占有非常重要的位置，所以老师的表扬和鼓励是给学生的最好的治病良药。
师生互动也是最能激起学生表现的热情、创作热情的好方法。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁，教师的示范、与学生的共同表演，是在这个过程中最便捷的桥梁。在师生互动的过程中，教师的参与对音乐素质欠缺的那部分学生来说，起到的是一个示范作用。这一部分学生的提高是通过自己的努力的来，在共同

表演时他完成了学习目标，他们没有成为单独辅导的对象，保护了他们的自尊心，同时也激起了他们学习的积极性。在感受到教师的情绪后，他们也体验到了音乐所要表达的情绪。教师的参与对另外的一部分学生来说，不是高高在上的指导者，而是共同的参与者。教师的态度对学生的创造性的发挥起着关键的作用，宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，让他们在宽松自由的环境中展示自我，发展自我，更好的发挥创造力。

《四季童趣》

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