《春夜喜雨》教学设计

在模拟中让诗歌复活

执教：刘淑华

教学结果：

1、读背积累诗句。

2、吟诵诗人喜悦的情感。

3、理解体会诗歌的语言美，吟诵体会诗歌的韵律美，字体欣赏诗歌的书法美，在音乐中去感受诗歌的神奇魅力。

教学重难点：如何吟诵

教学准备：多媒体

教学流程：

一、了解诗人杜甫，突出“品”行。

1、生生双簧扮演杜甫，做自我介绍。

2、今天我们一起来学习这个品德高尚，堪称诗圣的伟大诗人写的一首最美的诗，出示课题：春夜喜雨

二、读出诗中的“贵”

读书百遍其义自见。

（一）、练习自由读诗，注意读准字音，把诗句读通顺。考考你：指名学生读没有标点的诗，谈谈你在字句上的发现。（这是一首五言律诗）

（二）、为了方便大家读，出示有标点的诗，并结合注释想一想诗句的意思。

（三）、考考你：

1、出示首联：好雨知时节，当春乃发生。

农谚说：春雨贵如油。你觉得这场雨贵在哪里？诗人用了什么手法来写的？这是一场怎样的雨？板书：及时雨

2、出示颔联：随风潜入夜，润物细无声。

思考：我把诗句改成：随风潜入夜，润物哗啦啦。好不好？为什么？这是一场怎样的雨？板书：无声雨

3、出示野径、云、江船、灯火、夜雨的图片让学生猜诗句，将灯火与俱黑对比体会这是一场怎样的雨？板书：连绵雨

4、出示尾联：晓看红湿处，花重锦官城。你会想到怎样的画面?这样的画面令人心花怒放，所以说这的确是一场喜雨啊！

5、你能用优美的语言来描述一下这首诗吗？指名学生说。

三、学习诵读。

叶嘉莹先生说：声音里有诗歌一半的生命。怎样才能把你读懂的用声音表达出来，让诗歌复活呢？

1、导入听诵读。

2、学生谈发现：练习诵读，注意入声字要读得短促、顿挫、出口即收，给人轻快感觉。韵字拖长读，给人开朗的感觉。平长仄短，平低仄高，但不是所有的都是字都是平低仄高，一三五不论，二四六分明。

3、指明学生小组诵读或者单独展示。

四、学习吟唱

1、古人读诗最高的境界是情到深处把诗吟唱出来。怎样吟唱呢？

2、出示诗人典故，走进诗人的内心去听听诗人的内心。

3、看诗：诗人愉悦的情感藏在哪里呢？指明学生说（在诗的字字句句中）

4、仔细聆听吟唱。

5、愉悦的吟唱声让你感受到了什么？指明学生说。

6、是啊，这样愉悦的吟唱怎样学呢？

a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png、我们先平着唱，用矿泉水调，普通话的平调，怎么说话怎么唱。

6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png、根据吟诵谱把高低长短调整好，唱出来即可。

d05806a91d1fe4875a3b01149d08d6b3.png、反复涵咏，尽量表达自己对这首诗的理解，反复唱到自己满意为止。

289b460b6f36c7bbc07754bd0bc0403b.png、学生反复练习后指名小组或个人展示，老师点评。

五、请你欣赏

1、带你欣赏书法作品《春夜喜雨》。

2、请你聆听经典咏流传栏目里张靓颖唱的《春夜喜雨》。

3、学生谈感受，老师小结：抑扬顿挫的诵读，悦耳的吟唱，动听的乐音，隽秀的书法等，让杜甫这位伟大诗人遗留的墨迹芳香四溢、流芳千古。

春夜喜雨优秀教案