绘本故《图书馆狮子》

发布时间：2023-03-20 00:46:21



绘本故《图书馆狮子》
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博爱学校2015－2016年度分层教学尝试教案模板
学科：阅读年级：一年级任课教师：崔艳丽课题理论依据
《图书馆狮子》日期2015年11月12日
阅读是应用语言文字获取信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。
在低年级阅读教学实践中，我发现学生由于识字量少往往觉得读书是件很困难事情，往往不爱读书，不知道该读什么书也不知道没有读物怎么办……我发现解决这些
学情问题的好办法——指导学生阅读绘本。《图书馆狮子》图文并茂的特点决定了它更容分析
易引起学生的兴趣；它不仅仅在讲述一个故事，而且在故事中能给孩子们一定的思考，同时还可以帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，
《图书馆狮子》本书特点：这本书用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故
教材
事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事
分析情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升
绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
基础性目标：1、创造性地指导学生阅读绘本故事，初步感知阅读绘本的五步
读发
教学发展性目标1、选择重点画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵，读出不同人物语发目标
言的不同情感；联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的
语言表达出来；
2、在阅读和表达绘本的过程中，体验故事的语言美、情感美。
教学创造性地指导学生阅读绘本故事，初步感知阅读绘本的五部读法。重点
1、1、选择重点画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵，读出不同人物语言
教学
来；难点
的不同情感；联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用动具体的语言表达出
2、在阅读和表达绘本的过程中，体验故事的语言美、情感美。
1、教学2、流程3、
4、
谈话导入。
指导阅读，五步读书法。联想体验。读书收获。
教学步骤
2

绘本故《图书馆狮子》

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