高一数学上学期个人工作计划

杨寿俊

本学期担任高一2、3两班的数学教学工作，两班学生共有143人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 

一、教学目标． 

（一）情意目标 

（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。 

（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。 

（3）在探究函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 

（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。 

（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 

（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。 

（二）能力要求 

1、培养学生记忆能力。 

（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 

（3）通过揭示立体集合、函数、三角函数、平面向量有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。 

2、培养学生的运算能力。 

（1）通过三角函数的训练，培养学生的运算能力。 

（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 

（3）通过函数教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 

（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 

（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。 

（1）通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。 

（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。 

（3）通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。 

（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。 

（5）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。 

(三)知识目标 

1．集合、简易逻辑 

（1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念．了解空集和全集的意义．了解属于、包含、相等关系的意义．掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．

（2）掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。 

2．函数 

（1）了解映射的概念，理解函数的概念．

（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法．

（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数．

（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质．掌握指数函数的概念、图像和性质．

（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质．掌握对数函数的概念、图像和性质． 

（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题． 

3.三角函数 

4.平面向量

三、教学重点 

1、集合、子集、补集、交集、并集．一元二次不等式的解法

2．映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用． 

3．三角函数的图像和性质

4、平面向量的基础知识和基本的运算。

四、教学难点 

1．   函数、指数函数、对数函数 

2．   三角函数的概念、图像和性质

五、工作措施． 

1、抓好课堂教学，提高教学效益。 

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。 

（1）、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 

（2）、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

2013～2014学年度上学期

高一数学备课组工作计划 杨寿俊

一、 指导思想

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。具体目标如下：

1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养

对数学基础知识和基本技能的培养，要贴近教学实际，既注意全面，又突出重点，注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养。

2．重视数学基本能力的培养

数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力。根据高一上学期的内容，侧重以下几个方面：

（1）运算求解能力是思维能力和运算技能的结合，主要包括数的计算、估算和近似计算，式子的组合变形与分解变形，以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等。

（2）抽象概括能力的培养要求是：能够通过对实例的探究发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或做出新的判断。

（3）推理论证能力的培养要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用演绎推理，论证某一数学命题的真假性。

（4）数据处理能力是指会收集、整理、分析数据，能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息并做出判断，以解决给定的实际问题。

3．注重数学的应用意识和创新意识的培养

培养数学的应用意识，要求能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决。培养学生的创新意识，鼓励学生创造性地解决问题。

4.提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，形成批判性的思维习惯，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、 教材特点

高一上使用的是人教版《必修1》和《必修4》，这套教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新的关系，体现了基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：

1. 亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发学习兴趣和美感，每章配有优美的章头图和诗一般的引言和富有哲理的数学家名言。

2. 问题性：每节围绕问题展开，设置问题情景，培养问题意识，以问题为切入点，形成问题链，来组织课堂教学

3. 思想性和应用性：通过不同数学内容的联系和启发，强调类比、推广、化归和特殊化等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培养理性精神；取材具有时代感、现实感，加强数学活动，发展应用意识。

4. 可操作性：教材编写体例就是以一堂课的全过程展开，易于学生自学、教师编写教案，大致一节内容占三页。

三、 学情分析

基本状况：本年级共14个行政班级，其中2个实验班，12个普通班。学生数共840人，由于初高中分别进行了课改，高中教材与初中教材衔接度远远不够，需在新授的同时适时补充一些内容，因此时间上略紧。同时，因其底子薄弱，教学时必须注重基础，夯实每个知识点。

四、 教学措施

1.加强自我学习，特别是两个纲领性文件——《普通高中数学课程标准》，《普通高中数学考试大纲》，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功；

2.加强集体备课，发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，讨论优化教学方案；平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试；

3.认真贯彻教学六认真的要求，精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；

4.加强衔接教学，适量打破模块式教学，使学生得到和谐的发展。

五、 教学进度

2013--2014学年度上学期

高一数学集体备课计划

　　　　　　　　　　　　　　　杨寿俊

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针，以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引。加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。为了进一步贯彻学校倡导的集体备课制度，探索“快乐、高效”课堂教学改革，提升教育研究水平和素质教育的贯彻力度，全方位提高教育教学质量，在教研组集体备课的基础上，制定本备课组集体备课计划。

二、制定依据

以学生已有的知识储备和学科综合素养为基础，以高中数学教学大纲和我校的激情教育改革为指针，以激发学生学习兴趣、提高课堂的效率为宗旨，大面积提高教育教学质量。

三、工作目标及措施

1、加强业务学习，不断提高自身素质

　　（1）深入学习、仔细研究高中数学教学大纲；认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。

　　（2）做好教情学情的调查，及时调整教与学。把研究学生的学习状况，作为本 组备课的重要内容之一。要求每位教师必须深入了解学生的学习兴趣与热情，学习能力与方法，对知识的掌握与实践。

2、落实教学常规，发挥集体智慧

　　（1）贯彻落实初中部教研工作计划，切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。

　　（2）增强备课组的凝聚力，发扬团队精神，发挥各自的优势，始终坚持四级备课。

（3）积极参加学校和本组的教研活动，鼓励跨学部、年级和学科听课，加强组内的听课评课（普通教师20节，新教师30节），注重组内评课的深度与实效性，相互学习，“以老带新”，共同提高。

　　（4）做好教学反思和教学后记，不断丰富和完善本组教案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。

　　（5）切实减轻学生作业负担。组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，要把作业在课内完成好。考前统一复习资料，考后做好分析讲评。

　　3、提高教学效率，提升教学质量

　　（1）抓好政治基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。

　　（2）课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习，营造自主探索和应用，使师生关系融洽，课堂气氛活跃。

　　（4）指导帮助学生掌握学习高中数学的方法，形成良好的学习。加强课内外辅导，做好后进生的转化工作，提高整体学业水平。

4. 定于每周四下午进行集体备课，主要完成以下任务：

（1）本周的工作总结，交流探讨教学中的得与失，针对薄弱环节，研讨解决办法。下周的备课的重点、难点、关键及处理的方式，下下周的备课安排；（2）研究新教材的编写意图和练习题导向。（3）探讨教改过程中的收获和存在的困惑。（4）如何及时调整对科代表的培训。

5. 教学中运用好激情大环境，以人为本，尊重学生，以鼓励赏识为主，注重培养学生的主动性，关注学生的情感、态度、价值观，教学相长，营造和谐的课堂氛围和平等、良好的师生关系。重视与科代表的备课，及时调整学习状态，使每个科代表成为科主任的得力助手，促进学生的全面发展。

６. 在大面积提高教学质量的同时，抓好辅优导差工作。要抓好后进生的转

化工作。坚持不放弃每一个后进生，给他们以更多的关心和爱护，培养他们积极健康的心态。

７. 做好月考出卷阅卷工作，做好质量分析和试卷讲评。通过考试要切实分析出教学过程中的问题与不足。进一步大幅度提高学生的成绩。

四、集体备课时间：每周四下午

五、集体备课地点：五楼数学组

六、附课时安排以及集体备课分配表格

高一数学级集体备课工作安排表

六、 教学进度

2013—2014学年度上学期因材施教计划

高一数学组 杨寿俊

一、指导思想

面对个体差异不同的学生，我们究竟应该怎么实施因材教育如何充分发挥学生的个性特长如何在知识日新月异飞速变化的今天更好的呈现给学生带着这些问题，本学期我继续在教学中运用“因材施教”，使学生有更大地进步，提高教学质量。“因材施教”也就是实施因材教育，为了更好的提高教学质量，实现教育的艺术魅力，我首先要做的就是充分发挥学生的个性特长，其次能够在知识日新月异飞速变化的今天更好的呈现给学生，随后使得我们的学生有更大地进步，提高教学质量。

二、具体措施

首先，我们让学生体验成功，建立自信。

对于所谓的“学困生”们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分调动学生的积极性，要让学生参与到整个活动中。我们教师就要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。

其次我们要把学生作为个体行为的主体，充分发挥学生的主体性，激发其积极主动参与学习，真正的将主动权交给学生，教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动，是他们能够进行有效的学习和生活。

最后要确立良好的师生关系，并要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的理想；要充分发挥他们的优势，使他们发挥榜样带头作用，推动所有学生共同提高。

“要在后进生身上寻找积极因素，就得有点绣花姑娘的功夫，老婆婆的心肠。”这句话不是没有道理的。我要立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的闪光点发现出来。并象园丁爱护幼苗一样珍惜他们的闪光点和点滴进步。

在教育教学中的一点一滴中我将争取最大程度做好教书育人的本职工作，让每一个孩子都能在无忧无虑的童年品尝到成功的滋味。

只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参与教学过程。因为“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。实践证明，通过教师的提问，请学生带着问题阅读教材并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学相互合作共同讨论、解答问题，能收到异常的效果，带来意外的惊喜

高一数学上学期工作计划