语文园地七教学反思一

发布时间：2022-11-10 22:40:32

《语文园地七》教学反思
《语文园地七》有四项内容,分别是交流平台、 词句段运用、 书写提示、 日积月累。“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句,以提高他们的写作水平,培养他们留心观察周围事物的习惯,增强其习作的自信心。“词句段运用”是交流用“你可知道……”开头的一种写法训练,应用文的写作则是练习书写《寻物启事》。启事的特点有两个： 一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上,目的是让很多人知道。启事是一种应用文,应用文都有固定格式。“书写提示”部分,出示了8个字,学会把字写的横平竖直,字要写的规范、 端正、 整洁。“日积月累”部分学习4个成语,帮助学生积累词语。
教学“交流平台”时,引导学生积累句子。针对这种现象,老师必须教会学生积累句子。积累句子就在于在平时学习课文时,文中出现的一些优美句子让学生去赏析,使他们领悟这些句子属于什么句式,这种句子在文章中又起到了什么效果。同时也把这些优美句子摘抄下来,自己再来仿写类似的句子。不仅课文中能积累句子,课外阅读中也能积累许多优美的句子。句子的句式种类多,例如： 夸张句、 比喻句、 拟人句、 反问句、 疑问句等等。首先让学生理解这些句子的句式的意义和用法,也不能盲目使用,同时也要学会仿写这些句子,也就是学以致用。如果积累了丰富多彩的句式的话,那写起作文来就游刃有余了,写出来的文章也就有滋有味了。
教学“词句段运用”时,教师通过多媒体训练句子补充练习,学生同桌互相交流,互相提示。引导学生书写寻物启事,要求学生会写寻物启事,会在适当的场合运用寻物启事。
教学“书写提示”时,引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。
“日积月累”为学生们准备了一组八个字的成语。让学生通过查词典了解每个成语的意义,学会用成语。把成语积累到笔记本上。
我们应该大胆、 充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使
用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。


语文园地七教学反思一

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