晚春教案

发布时间:2020-03-02 10:28:09


 

《晚春》“自主—导学”课堂导学设计

 

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解作者描绘的内容,通过品味语言和展开联想进入诗的意境,

体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。 

3、由早春和晚春拓展进行比较阅读,积累经典古诗名句,提高语文素养。

学习重点:

有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理,懂得珍惜光阴,树立乐观、自信的生活态度。

教学难点:

通过早春和晚春拓展进行比较阅读

一、创景导入:

提到晚春,我们的眼前往往会出现残花落红,杨花子规。心中顿时涌起不尽的伤感,失意惋惜与惆怅,“流水落花春去也”这是李煜的苦恼,风住尘香花已尽”,这是易安的愁绪。但是人的心态不尽相同,同样面对晚春,韩愈表现出来的情绪就显得格外

与众不同。我们一起看看他的《晚春》。( 

二、自主学习

【过渡】这是一首课外诗词,主要考察大家的自学能力。

请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示,快速地自由

地朗读课文。1、请生朗读。2、师评:从画面感,流动感和景物的情态等方面评价。3、思考并回答:自主学习——抓景物、品情感

①《晚春》中描写了哪些景物,展现了一幅怎样的画面?预设:(

景物:花草、树木、杨花、榆荚画面:百卉千花争奇斗艳,杨花榆荚漫天飞舞)师评:我们学习诗歌经常会有这种想象画面的题目,我们

要用散文化的语言把画面说得生动、形象、唯美。②“知春不久归”时,草树、杨花、榆荚是怎样做的?作者对这些景物持什么态度?

预设:争妍斗艳,漫天飞舞。赞许、肯定。③作者赋予晚春的景物一反常见的动作,传递了一种怎样的情感?预设:“对春天的留恋,对生活的乐观”。师评:情感把握很好,但是分析还不够。晚春时节,百花凋零,但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放,拼命留住春天,

一个斗”字可看出,传递的对春天的留恋,对生活的乐观。

 4.竞答与点评【小结】花草本无情,榆荚更无才,但他们依旧想为美好献出一份力量,为春天展现一份精彩。春去也,我不伤,无才思,我不卑。让我们在春天的尾巴上看到了一道少人关注的风景,这是一种何其向上何其乐观的心态。

三、合作交流

【过渡】学习一首诗,我们不仅要弄清他的内容情感,还要关注作

者的人文情怀,更要品味诗能永恒流传的意义。我们已经描绘了诗

歌的景,更体会了诗歌的情。请再读诗歌。感悟诗歌的“理”合作交流——悟道理,析异同1、思考:结合诗歌中的意象,说说你从中得到的启示。预设:a、一花独放不是春,万紫千红春满园b、珍惜光阴、不失时机C、勇于亮出自我,实现个人价值 1)、小组讨论 2)、小组交流 3)、小组展示点评:刚才大家结合这首诗的意象,获得了很多的启示。

1、全班快速朗读课文

 2、思考问题

3、个人竞答

学生个人汇报2 2 这就告诉我们,既可以从整首诗把握,也可以从意象、炼字等角度把握。【过渡】作为“唐宋八大家之首”,韩愈是写文的高手,同时也是写诗的高手,这不仅让我们想到他的一首诗叫做《早春》。能背下来吗?天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。2、请同学们把两首诗比较一下,说说他们的异同。(提示:从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较)预设:A、修辞运用上:《早春》运用比喻和对比;《晚春》运用拟人和比喻。B、抒情方法上:《早春》直抒胸臆;《晚春》借景抒情。C、《早春》对春天的喜爱,对生命勃发的赞美;《晚春》

对生命的眷恋。【小结】通过对《早春》和《晚春》的比较,我们发现,无论是晚春还是早春,韩愈都能乐观地面对,春来可喜,春去不可悲。正是这种豁达的态度、博大的情怀,成就千古芳名。让我们向韩愈致敬!

四、拓展【过渡】古人写诗,善于运用意象。花鸟草虫,竹梅兰菊,都是诗人的爱物。而每一种都具有特别的象征意义,表达出不同的情

感。结合你所学过的诗词,举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。预设:早春:1、诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。(唐▪杨巨源《城东早春》)2、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(唐▪白居易《钱塘湖春行》

晚春:1、芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知,柳绵飘白东风老,

一树斜阳叫子规。(宋▪ 黄庚《暮春》)2、花褪残红青杏小。燕子飞时,

绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。(宋▪苏轼《蝶恋花·春景》)小结:早春常常运用到的意象有:小雨、小草、春风、鲜花新燕、黄莺,传递的情感是对未来的憧憬,对春天的喜爱和赞美等情感。

晚春常常运用的意象有:杨花、子规、梧桐,通过这些意象常常传递的是一种惆怅、失意、伤感等情感。

展示一: 1、小组讨论 结合草树、杨花等意象说说其中的启示

 2、小组展示  

 展示二:1、小组讨论2、小组展示个人展示积累【总结】:花草树木,造物主为我们造就了多彩多姿的美景,置身其中,徜徉其间,谁能无感于怀?谁又能无动于衷?多情的文人墨客更是赋予万物以生命和灵性,于是,暮春的杨花不再悲哀,飘飞的花瓣没有愁怨。让我们带着对生命的礼赞,对生活的乐观,对美好的眷念,高声背诵《晚春》。

学生背诵《晚春》

 

板书 设计晚春

韩愈

 景:花草、柳絮、榆荚                

情:对春的留恋,对生活的乐观                 

理:珍惜时光,抓住时机

晚春教案

相关推荐