《我可爱的家乡》教案

教材分析：

歌曲《我可爱的家乡》是一首独龙族的民歌，简单通俗的歌词和跳跃动感的旋律，充分展现了独龙江的美丽，以及当地群众科学致富的喜悦和对家乡的热爱之情。

学情分析：

五年级的学生通过多年的音乐学习，积累了一些学习经验、方法和一定的学习能力，同时根据本年级学生好奇、乐玩的年龄特征，通过创设音乐情景，营造快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣，学得愉快。

教学目标：

1、引导学生掌握后十六分音符和附点音符的节奏，感受二拍子和三拍子的节拍规律。

2、能用明亮、富有激情的声音演唱歌曲。

3、通过学唱歌曲，表达对家乡的赞美和热爱之情。

教学重难点：

1、歌曲情感的表现。

2、后十六分音符和附点音符的节奏。

教学过程：

一、导入。

（播放背景音乐《谁不说俺家乡好》）刚才我们听到的歌曲是《谁不说俺家乡好》，谁来介绍一下自己的家乡？“这里有着独特的地形地貌，被称为神奇的峡谷；这里是野生植物天然博物馆，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族——独龙族，这就是我可爱的家乡。同学们知道我家乡的名字吗？让我们在歌曲《我可爱的家乡》中寻找答案吧！”（播放视频歌曲）

二、新课教学。

师：请告诉我的家乡在哪里？

生：独龙江。

师：独龙江发源于西藏自治区东南部，是我国原始生态保存最完整的区域之一，被专家认定为“野生植物天然博物馆”，这里因居住着独龙族而闻名。

下面就请同学们跟我一起走进我的家乡，学习独龙族的民歌《我可爱的家乡》。

1、初听歌曲。（感受旋律和歌词内容）

师：从歌词中我们了解到了独龙江的美丽，你能从歌词中找一找吗？

生：处处鲜花开放沐浴着温暖的阳光……

2、再听歌曲。

师：下面你像老师这样，我们边听边打节拍。

生:跟着老师一起打节拍。

师：在打节拍的过程中哪位细心地学生发现了老师的节拍在什么地方发生了变化?

生：指出来。

师：讲解音乐知识——混合拍子。（歌曲中既有2\4拍，也有3\4拍，这首歌曲就是混合拍子的歌曲。）

下面就请同学们个、和老师再来拍一拍，进一步熟悉混合拍子。

3、又听歌曲。

生：边听边拍。

4、师范唱歌曲。

师：下面我们合作一次，你们打节拍，我来唱，看谁跟老师配合的最默契。

生：为老师打节拍。

5、学唱歌曲。

师：这么好听的歌曲，你们是不是想学唱？

生：是。

师：下面就请大家用“la”音随音乐哼唱旋律好吗？

生：好。

你觉得哪部分的旋律比较难唱？

生：指出难唱部分的旋律。（可能会是后十六分音符和附点音符的节奏，或者是八分音程的掌握。）

师：下面我们再来完整的唱一唱旋律。

生：齐唱歌曲的旋律。

师：下面我们加上歌词唱一唱。

生：加上歌词齐唱歌曲。

师：发现问题，及时指正。

6、分析处理歌曲。

师：从我们的歌声中知道了独龙江的美，同学们来看这句歌词“啊哟啦哟哟，啊哟啦哟哟哟哟！（最后一句歌词）从这句歌词你联想到什么画面?

生：独龙族载歌载舞的场面。

师：你体会到独龙族人们的心情是怎样的？

生：独龙族人们“科学致富朝前走”的喜悦心情。

师：这首歌我们应该用怎样的情感来唱呢？

生：自豪的、喜悦的、自信的等。

师：下面就请同学们带上这样的心情来演唱吧！

生：有感情的演唱歌曲。

师：通过刚才的歌唱，能看得出同学们已经喜欢上了独龙江这个神秘而美丽的地方。当然，如果只用歌声是不足以表达对它的热爱之情。下面请同学们选择你喜欢的打击乐器为歌曲进行伴奏，来表达对独龙江的喜爱！

生：选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。

三、课堂小结。

家乡是每个人心目中最神圣的地方，无论身处何地，都不会把它遗忘；家乡是一首唱不完的歌，在我们心中久久回荡。同学们让我们齐声高呼：我爱家乡！

我可爱的家乡教案