基于计算思维培养的初中Scratch编程课程实施与研究

发布时间：2019-08-03

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于计算思维培养的初中Scratch编程课程实施与研究
作者：王世达
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第17期
随着信息技术的发展，特别是人工智能时代的到来，编程能力和计算思维成为21世纪的核心技能。初中是学生成长过程中非常重要的一个阶段，通过实施Scratch编程课程，能够培养学生的计算思维、逻辑思维、创新能力，整体提升他们的信息素养和综合能力。本文对区级课题“基于计算思维培养的初中信息科技‘Scratch编程’课程实施与研究”的成果与经验进行总结，并提出相应的建议。 一、研究背景
1.时代发展对学生计算思维与编程能力的要求
随着信息技术的发展，特别是人工智能时代的到来，计算思维和编程能力成为21世纪的核心技能。2013年底，美国非营利性组织 Code.org发起“编程一小时”倡议和活动，旨在让学生们不再认为编程是一件神秘并且遥不可及的事情，任何人都能从基础学起。但以往初中课堂一直缺少一款适合的编程软件，而麻省理工学院（MIT）开发的Scratch软件通过积木式指令让学生有机会去思考、表达、创新，成为对学生进行计算思维训练的有效载体，已经成为世界上使用最为广泛的模块化编程软件。
2.探索通过课程实施整体提升学生信息素养的需要
初中信息科技的主要目标是培养学生的信息素养。从2014年起，上海市普陀区就对教师开展了相关培训，而在2017年新版《上海市初中信息科技学科教学基本要求》（下称《教学基本要求》）中，已经明确写入了以Scratch为实施平台，让学生体验人机交互与编程。通过课题，可以不断丰富Scratch教学内容、收集案例、积累资源，拓展课程实施的内涵，同时根据不同学校、不同学生的情况，提炼不同类型的教学建议，整体提升学生的信息素养。 二、概念界定
1.Scratch Scratch是由麻省理工学院设计开发的一款面向儿童的可视化编程工具。通过让孩子们创建游戏、视频和音乐，教会他们一些编程基本概念。学生不需要死记硬背，通过拖拽的方式即可轻轻松松地学会编程。

基于计算思维培养的初中Scratch编程课程实施与研究

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