多在心中画问号

一、教学内容分析

《多在心中画问号》是道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》的内容，位于第三课《做学习的主人》的第二课时（课本16—19页）。本课提供了“看图片提问题”、“故事屋”、“提问的烦恼”、“在观察中提问”、“寻求问题的答案”等素材，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，因为有效的学习是从问题出发的学习。教材重在引导学生懂得在学习中多观察、多思考、多提问，并掌握提问的技巧和方法。

二、学情分析

我们班是三年级新组班级（三年级由各教学点二升三学生组合分班而成立），学生的学习能力参差不齐，但通过《人人都能学得好》的学习，大家都树立了学习的自信。

我们班有一部分学生保持了爱提问的好习惯，但有了问题不深究。希望通过本节课的学习，这些爱提问的孩子们能够在提问和探求问题答案的方法上掌握一些技巧。随着年龄的增长，班里部分孩子已经不怎么爱提问了，因此《多在心中画号》这一课就像一场及时雨，希望这场及时雨能够唤醒本应属于孩子们的问号。

三、教学目标

1、在活动中明白提问是一种良好的学习方法。

2、在交流中建立提问的自信。

3、初步培养多观察，多提问，会思考的学习习惯。

4、掌握解决问题的方法并学会运用。

四、教学重点

1、知道提问是一种良好的学习方法。

2、建立提问的自信。

3、初步培养多观察，多提问，会思考的学习习惯。

4、掌握解决问题的方法并学会运用。

五、教学难点

1、建立提问的自信。

2、初步培养多观察，多提问，会思考的学习习惯。

六、教学准备

ppt课件、组织同学在校园观察实践。

七、教学过程

（一）开启问号之旅

1、听歌激趣。

师：小朋友，你们想不想让自己变得越来越聪明，学习成绩越来越优异？

生：想！

师：“问号”先生就具有这样神奇的魔力，今天老师要把“问号”先生的超级魔力传给大家。（出示mp4歌曲《问号大魔力》）

师：听了刚才的歌曲，大家有什么感想呢？

生1：我们要多问为什么。

生2：问号具有什么魔力呢？

……

师：都说“问题”是最好的老师，问号真的有那么大的魔力呢？让我们先从学会提问开始体验。

2、看图质疑。

师：让我们一起观察下面的图片，看看你心中会产生哪些小问号。

出示星空图，学生质疑：

生1：为什么夜空中会有那么多的星星呢？

生2：星星为什么会眨眼睛呢？

生3：白天为什么看不到星星呢？

……

出示城市交通图，学生质疑：

生1：城市里为什么经常堵车呢？

生2：怎样才能不堵车呢？

……

出示自然景色图，学生质疑：

生1：天空为什么是蓝色的？

生2：白云为什么是白色的？

生3：花为什么是五颜六色的？

生4：天空中为什么会出现彩虹？

……

师：大家能从每幅图中发现很多问题，真爱提问。

3、故事明理。

师：提问是一种非常有效的学习方法。伟大的物理学家牛顿小时候在农场里休息时，一个熟透的苹果落下来，不偏不倚正好打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？带着这个问题，牛顿不断研究最后发现了万有引力。

今天我们的“故事屋”给大家带来了谁的故事，他的成功和问号有什么不解之缘呢？大家一起去看看吧。

生：自由读，展示读。

师：故事中讲了谁的故事？

生：伊西多·拉比。

师：他取得了哪些成就？

生：伊西多·拉比长大后成为美国著名的核物理学家，并获得了1944年的诺贝尔物理学奖。

师：这些成就和他小时候养成的什么习惯有关呢？

生：这些成就和他小时候养成的爱提问的好习惯密切相关。

师：爱提问是一种非常好的学习习惯，有研究证明它有利于培养小朋友的发散性思维和创新能力。古今中外许多伟人都认识到了“提问”的重要性。

出示名言警句：

学者先要会疑。——程颐（北宋哲学家、教育家）

提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦 （犹太物理学家）

问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴尔扎克（法国作家）

4、诗歌强化。

问号之歌

世界充满了问号。

花朵里有问号，

烟雾里有问号，

天空、海洋和陆地上，

到处都有问号。

多在心中画问号，

凡事多问为什么？

师：为了鼓励和倡导小朋友多提问题，有人专门写了一首诗《问号之歌》，谁来给大家读一读或唱一唱呢？

生1：朗诵。

生2: 歌唱。

（二）提问的烦恼

师：我们都想做一个爱提问的好孩子，可是有些同学由于种种原因不愿意提问或者害怕提问。（出示图片）你和他们有相同的想法吗？希望不太喜欢提问的小朋友，大胆举手。咱们找个小记者采访一下大家的心声。

记者：请问你为什么不愿意提问？

生1：有时候我很不好意思提问。

记者：请问你为什么不愿意提问？

生2：我怕别人笑我。

记者：请问你为什么不愿意提问？

生3：我怕我说错。

……

师：大家怎样看待这些的想法？好想一想，在小组里交流一下吧。

小组交流，汇报：

生1：有问题提出来，大家才能帮你解决。

生2：有问题敢提出来，说明你有勇气。

生3：孙中山说过“学问学问，不懂就要问。”

……

师：有时候确实是这样的，老师又是怎么想的呢？让我们一起去听听老师的心声吧。（请学生阅读17页“鼓励学生提问的教师故事”。）

请学生读老师的心声。

师：谁听出了老师的心声？

生：这位老师认为“能提出问题的学生才是爱思考的”。

师：为什么说“多提问才是爱思考的”呢？请你先想一想，然后在小组里交流一下大家的想法。

小组交流，汇报：

生1：多提问说明这个学生在认真思考。

生2：不思考的话，可能一个问题也提不出来。

生3：遇到不会的题，自己怎们想也想不出来，所以才会问老师……

（三）提问有技巧

师：孩子们，现在我们明白了老师的心声，懂得了提问的重要性，可是我们怎样才能提出一些有价值的问题呢？让我们一起回顾观察活动中大家的表现，看看他们有哪些经验要分享？（播放视频，师生共同欣赏回顾。）

师：大家提出的问题可真多啊，谁愿意和大家分享一下提出好问的经验。

交流提问经验：

生1：要细心观察。

生2：边观察边思考。

生3：要敢提问。

师：是啊，我们要提出有价值的问题，必须细心观察，还得认真思考，还要敢于提问。（板书：多观察 多思考 多提问）

对照“评一评”进行自评反省：

师：我们在学习中要想使自己的提问有价值，因该做到以下几点，对照“评一评”，看看你能做到哪几点。

生：自评，说说自己的不足。

师：希望同学们取长补短，学会提有价值的问题。

（四）寻找答案有良方

师：当你有了疑问时，你是通过哪些方法寻求答案的呢？请你先想一想，然后在小组内交流你们的方法。

生：（组内交流，整理方法。）

代表汇报，补充：

1、 向别人请教。

2、 查阅相关资料。

3、 查阅电脑。

4、 自己动脑思考。

5、 仔细观察。

6、 亲自实践。

……

师：大家的好主意还真多，我们总结一下大概有这几种：自己动脑、向人请教、查阅资料、观察实践。（板书：自己动脑、向人请教、查阅资料、观察实践）希望大家遇到问题时，学会选择合理的方法寻求问题的答案。

（5）游戏——“我问你答”

师：接下来我们做个游戏，验证一下大家的学习效果，好不好？

生：好！

游戏规则：

认真思考一个问题，向大家提问。比一比，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答同学提出的问题。最终评出“最佳问号奖”、“超级大脑奖”。

（六）课堂小结

师：孩子们，通过今天的学习，老师希望充满魔力的小小“问号”能住进每位同学的心里，希望大家从小养成多观察、多思考、多提问的好习惯，做学习的主人，探索世界的奥秘，创造美好的未来！

（七）快乐作业

在小组内提出几个问题，选择有价值的问题探究问题的答案。

八、板书设计

多在心中画问号

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部编人教版小学道德与法治三年级上册《第一单元快乐学习3做学习的主人》公开课导学案 - 2