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发布时间：2023-11-17 22:59:01
七、走进军营——方向与位置一、教学目标1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对来表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。2、能根据方向和距离确定物体的位置，能够阅读简单的平面图，描述简单的线路图。3、渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。4、感受方向和位置与生活实际的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。二、教材分析及学与教建议（一）单元教材解读本单元内容是在第一学段学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东、西、南、北等八个方向、认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，是第一学段有关“方向与位置”学习内容的延续和发展，为第三学段进一步学习相关内容打基础，这部分内容对学生认识自己的生活环境，发展其空间观念具有重要的作用。本单元的主要学习内容：用数对来表示物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置；阅读简单的平面图；描述简单的线路图。用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的重点，其中，用角度表示方向是本单元教学的难点。本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取有利于激发学生的学习兴趣。小学生从小对军营就有一种神秘感和向往感，他们渴望了解军营里的一些事情。所以选用本素材来学习本单元的内容，能激发学生的学习兴趣，有利于学习相关的数学知识。2、选取大量的生活中的实例，帮助学生体会本单元内容在生活中的广泛应用。教材选用了大量用数对描述位置的实例，如队列、小区布置、瓷砖的铺设等都运用了数对的知识，这些材料有利于开阔学生的眼界，体会数对知识的作用。
（二）单元学与教建议1、注意使用身边的教学资源进行教学。因为数对是一个较难理解的概念，熟悉的情景便于学生用“第几行第几列”的方式描述物体的位置。所以在教学信息窗1的内容时，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，要结合班级同学的座次、同学们课间操的队列来学习理解数对。2、找准知识的起点，注重学生的认知基础。学生已经学习了用方向与距离表示物体的位置与看简单线路图，只是不够精确。所以在教学这一部分内容时，重点应该是让学生经历由单一到多样、由模糊到精确的过程，体会到只有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的具体位置。要让学生亲自参与现实活动，在体验中学习知识，探究解决问题的方法。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中拓展。有关确定位置的知识，生活中处处可以找到，学生只有在应用中不断地积累经验，才能得心应手地应用知识解决问题。为此教师除重视课堂中的体验外，要注意引导学生结合实际进行应用。4、本单元建议课时数：6课时（三）信息窗解读及学与教建议信息窗1——队列训练本图呈现的是走进军营的小战士在进行队列训练的情景，通过描述几位小战士在队列中的位置，引入“数对”知识的学习。
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