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发布时间：2024-01-11 01:21:49

习作例文?一支铅笔的梦想?


教学目标

1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2．分析例文，总结文章的写作方法。
教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
重点难点
教学课时【教学过程】
1课时
一、导入【设计意图：
下面我们就以?一支铅笔的梦想?为例，分析作者是如何想直入正题，调象的，为什么会有这样的想象。〔板书：一支铅笔的梦想〕
二、阅读指导：〔一〕初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：〔课件出示2〕铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。〔明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。〕
〔二〕细读例文。〔课件出示3〕
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
(1当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】

【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】

寞,孤独,郁闷时想到了一个方法就是溜出教室。(逃出教室。
(2我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
(3铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐
(4铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔
(5它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人
(6它想跑到运动场上,成为小动物们的运开工具。2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。




【设计意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下根底。】

总之，这是一只怎样的铅笔？〔一支充满正能量的铅笔。〕三、深入理解课文〔课件出示4〕
1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!〞有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法。


思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？


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