《唐朝盛世》

一、 初步感知唐朝盛世。（导入唐朝盛世，算统治时间，说后世影响，看疆域图） 

我们都说中华民族历史悠久，上下五千年的历史  有两千多年都是封建社会，其中有这样一个朝代：它被喻为古代文明的盛世（板书：盛世），社会生活融贯中西，社会风气自由开放，科技与艺术气象万千，它是当时世界上最富强的国度，最为开放的国家。它就是——唐朝。（板书：唐朝） 

同学们可以翻开书看着38页的历史年代表算一算唐朝的统治一共持续了多少年。（秦15年，隋37年，唐289） 

近三百年的统治使得唐朝对后世影响也很深远，今天，华人也被称为唐人。现今西方华人聚居处也被称为“唐人街”。 

让我们来看一副图。 

这是秦朝的疆域，再来看看唐朝，对比发现唐朝的疆域开阔，特别是西部和北部疆域的开拓，最西曾经抵咸海之滨，也就是今天的哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦之间。最北曾经到达西伯利亚也就是今天的俄罗斯境内北亚地区，这在中国历史上是空前的。  

除了疆域开阔，唐朝的繁荣昌盛还表现在那些地方，请同学们从书上39-44去找找答案。 生边读书边交流，然后汇报。           

过度：大唐出现此盛景，我们不得不提及一个人，那就是唐太宗。   

二、认识唐太宗 

1、提问：关于唐太宗，你知道多少？ 预设A：学生直接读书上的人物介绍， 

在这段文字里有一句千古名句：“君，舟也，民，水也，水能载舟，亦能覆舟。”这是在告诉我们，老百姓对一个国家的重要性，民是一切之根本。 

太宗皇帝能做到以民为本就是因为他听取了贤臣魏征的进谏。我准备了他和魏征的故事请同学观看，看完后告诉大家，你最欣赏太宗什么，为什么？      

要知道，古时皇帝又叫天子，所有人都得听他的，唐太宗能放下天子的尊严，听取他人意见，可见他心胸开阔，虚怀若谷。令人敬佩！ 

要知道唐太宗在历史上以善于纳谏著称。 提问：什么是纳谏呢？      

虚心听取大臣的意见才使得太宗成贤君。魏征一生进谏无数，书上还记录了他的一个重要谏言“兼听则明，偏听则暗。”再读读书上的文字了解一下意思。想想，魏征的话有道理吗？在你的生活中，你发现有哪些事情由于兼听带来了好的结果，哪些事情由于偏听而造成了不好的结果？  

    除了以民为本，唐太宗还做到了“任人唯贤，取人长处”你怎么理解？ 

历史上有一个著名的成语典故叫“房谋杜断”，说的是唐太宗李世民手下的两个著名大臣：房玄龄和杜如晦。房玄龄善于出谋划策，而杜如晦则善于在重大事情上做出决定，太宗皇帝任命两人为宰相，让两人取长补短，辅佐朝政。  

总结：正是因为太宗皇帝任用贤臣，取人长处，才使得政治清明。贞观之治也才称为千古美谈。  

同学们课前都收集了贞观之治太宗皇帝的举措，小组交流请代表来说说。  

预设B：学生直接谈到唐太宗的贞观之治。  

小组讨论后交流资料  

正是因为有了唐太宗的这些治国举措，才使得贞观之治下的唐朝政治清明，经济繁荣，人民安居乐业。但唐太宗治理国家与众不同的地方又在于哪里呢？请同学们读读书上38页的太宗简介。  

阅读人物简介。（第38页）  

理解：以民为本，任人唯贤，取人长处  

结课：正是由于唐太宗虚心听取他人意见，任人唯贤，在他的统治期间才出现了经济繁荣，文化昌盛，外交活跃，民族友好的局面。课后请同学们选取自己感兴趣的内容收集资料，我们下节课继续展开讨论

《唐朝盛世》第一课时 

〖教学目标〗  

  １．知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。 

２．知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。

〖教学准备〗 师生搜集有关唐太宗的资料。

〖教学活动及过程〗 １．导入。教师提问学生：“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。 ２．讨论与讲解。学习有关唐太宗的内容，全班交流：“关于唐太宗，你知道多少？”在学生交流的基础上，教师做适当的补充说明： 李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。 唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。 ３．探究与交流。请学生阅读教科书第３８页关于唐太宗的简单介绍，并通过以下问题引导他们思考：“从这篇短文和你从其他地方了解到的，你能否说出唐太宗治理国家与众不同的地方在哪里吗？你最欣赏他的哪些地方？为什么？你怎样理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能载船，也能把船打翻’这句话？你怎样理解‘任人唯贤，取人之长’这句话？它有什么好处？” 请学生阅读教科书第３８页“兼听则明，偏听则暗”的故事。教师提问：“什么叫‘纳谏’？什么叫‘进谏’？（谏，是意见、主张，臣子对皇帝提意见叫做进谏，皇帝倾听意见叫做纳谏。）什么叫‘兼听则明，偏听则暗’？你觉得魏征这句话有什么道理吗？在你的生活中，你发现有哪些事情由于‘兼听’带来了好的结果，哪些事情由于‘偏听’而造成了不好的结果？魏征常常顶撞唐太宗，而唐太宗不但没有杀他，反而把他比做自己的一面镜子，从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方？为什么说唐太宗是一个杰出的政治家？” ４．教师总结：“由于唐太宗注意减轻农民的负担，虚心听取他人的意见，在他统治时期出现了经济繁荣、政治清明、社会秩序安定的局面。历史上称这一时期为‘贞观之治’。”布置家庭作业。

〖家庭作业〗 阅读有关唐太宗的历史记载或故事。

《唐朝盛世》 第二课时

〖教学目标〗 １．通过对长安城的了解，进一步感受唐朝的强盛。 ２．通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。 ３．初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用。 ４．提高分析资料、运用资料的能力。

〖教学准备〗 １．教师准备世界政区图。 ２．教师了解学生以前在其他课程中学过的以及通过其他渠道所了解的有关唐朝的知识，以便在教学活动中加以利用。

〖教学活动及过程〗 １．导入。教师引导：“有谁见过北京古城的照片或者图画？北京古城内的布局有何特点？北京古城是明清时期修建的，但你知道吗，它是仿照唐朝的都城长安城修建的。” ２．阅读与讨论。让学生观察教科书中呈现的长安城结构图，并提问学生：“它与你知道的北京城有哪些相似的地方？”请学生阅读课文，并提问：“长安城的特点是什么？宫城和皇城各是什么地方？西市、东市各是什么地方？从中你看到长安城是一个什么样的城市？世界上的许多国家都有‘唐人街’，那里是海外中国人集中的地方，为什么会有这样的称呼呢？”（由于唐朝在当时的世界上地位非常高，加上中国的使者和商人也出现在亚洲各国，所以外国人便将中国人统称为“唐人”，现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。这也说明了唐朝的对外交往是很频繁的。） ３．探究与思考。“你能通过教科书第４０～４１页所出示的资料，说明唐朝对外交往的情况吗？”教师应引导学生运用教科书所提供的资料，说明当时的唐朝都与哪些国家有来往；引导学生从图片和图表中寻找答案。例如，留着大胡子的阿拉伯使者、铜镜上的地中海风格的花纹、琵琶上的波斯风格图案、有胡服（少数民族服装）特点的唐装，以及“主要外国使团入唐次数一览表”等都是学生探究的资料。教师可出示世界政区图，引导学生查找与唐交往的各国的位置，并让学生在这些位置上做出标记（可用颜色鲜艳的红纸），让学生从中感受到唐朝在当时世界中的显赫地位。在此基础上，教师进一步提问学生：“广泛的交往给双方带来了什么好处呢？” 

  ４．阅读与思考。教师可通过示意图和“不怕艰辛的文化使者”等阅读材料，引导学生做进一步的探究。教师提问学生：“读了鉴真六次东渡日本的故事，你怎样评价鉴真？”教师应注意从鉴真不畏艰险、锲而不舍的精神，对传播世界上最先进的唐朝文化所做的贡献等方面加以引导。   ５．自由讨论：“关于文成公主，你们又知道多少呢？文成公主的故事告诉了我们什么？”（唐朝不仅对外交流频繁，而且也注重与各少数民族进行友好往来和交流，文成公主入藏就是一个生动的例子。） 

  ６．教师小结。通过唐朝对外交往的史实以及繁荣的情况，强调交流对于发展所起的积极作用。布置家庭作业。 〖家庭作业〗  

  每个学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择某一方面，搜集有关唐朝文化的历史资料。 《唐朝盛世》   

第三课时 〖教学目标〗 

  １．了解繁荣昌盛的唐朝文化。   ２．感受和体会唐朝文化的发达。 

  ３．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识。  

〖教学准备〗  

  １．教师就教科书出示的内容，搜集有关唐朝文化的资料。 

  ２．了解学生此前学过的或了解的有关内容，如语文课中学过的唐诗等知识。  

〖教学活动及过程〗  

1． 导入。教师引导：“前几节课，我们分别从唐朝的政治、经济、国际交往等方面了解了唐朝的强盛，那么，唐朝的文化是怎样的呢？教科书第４３～４４页向我们展示了唐朝文化发展的一些情况，其中有人物、艺术、书法、诗歌等，请同学们分成小组，选择其中的一个方面进行探究，也可以超出教科书的范围进行选择，并准备在下次课上向全班做介绍。”   ２．小组探究。将学生分成小组进行探究学习，教师巡视，并适当地进行启发。教师应提醒学生写出提纲。还应特别注意的是，对于需要在课后补充的内容要落实到具体的人，应鼓励小组成员全员参与。教师可以鼓励学生从以下方面进行选择，或者由教师指定。（１）欣赏敦煌壁画。（２）欣赏颜真卿书法。（３）探究筒车：作为一种农业灌溉器械，它是怎样发挥灌溉作用的？教师可适当地补充资料，例如，用水力来推动，大大节省了人力与畜力，是古代少有的“自动化”机械。它能够把水提高到３３米高的地面进行灌溉。如果将两部筒车相接，就可以把水提高到６６米。这在古代是一个了不起的发明创造，而且它的结构又如此简单，对许多地高水低地区的作用尤为显著。这个筒车的动力，既可以是人力或畜力，在具备较高流速与较大水量的地区也可以是水力。（４）赛诗会：学生可以做简单的道具、服饰，仿唐人吟诗。既可以小组先排演，然后向全班做表演；也可以个人参赛，比一比谁背的诗多；还可以通过配画的形式来展现。请学生自己定评比条件、评比规则。（５）阅读陆羽写的《茶经》，讨论饮茶的习惯和历史。（６）阅读“大度的娄师德”一文，并提问学生：“你欣赏娄师德吗？为什么？” 

  ３．全班交流。各个小组向全班展示本组的学习成果。 

  ４．教师总结。对于唐朝在文化上多方面的灿烂成就做简要总结。布置家庭作业

《唐朝盛世》第三课时活动设计

南阳里小学     吴晓虹

教学资源分析

《 唐朝盛世 》是北师大版五年级《品德与社会》下册第五单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集唐朝的资料，以活动的形式认识和了解繁荣昌盛的唐朝文化，从中感受和体会唐朝文化的发达，激发他们对祖国的热爱之情。

教学背景分析

五年级学生已经有一定的搜集、分析、运用资料的能力，通过课本、书籍、网络等平台，他们会找到许多关于唐朝的知识。本课通过让学生查找资料，打开穿越时空的大门，让学生回到过去，了解繁荣昌盛的唐朝文化， 感受和体会唐朝文化的发达，同时增强民族荣誉感，激发他们对祖国的热爱之情。

教学目标预设：

1知识与技能：

了解繁荣昌盛的唐朝文化，能通过讨论与交流感受和体会唐朝文化的发达，并在某个方面加深对唐朝文化成就的认识。

2．过程与方法：

以活动为主，通过填一填， 说一说、演一演、猜一猜等形式，让学生更了解唐朝文化。

3． 情感态度与价值观：

主动积极参与收集、讨论、探索、表演活动， 增强民族荣誉感，激发他们对祖国的热爱之情。

课程资源整合：

1 、文本资源：本课是北师大版五年级下册第五单元的教学内容，题目是《 唐朝盛世 》。

2 、媒体资源：自制 powerpoint 课件、麦克风、板书材料等

3 、动态资源：  学生课前搜的有关唐朝的资料，学生自制演示文稿。

教学课时： 一课时

教学形式： 活动体验课

活动过程预设：

 一   导入。

1． 同学们，（播放世界各地唐人街的情况）世界上的许多国家都有中国人集中的地方，外国人管这些地方为“唐人街 ”，为什么会有这样的称呼呢 ? 

2． 前几节课，我们分别从唐朝的政治、经济、国际交往等方面了解了唐朝的强盛，这节课，我们就从唐朝的科技与文化方面了解唐朝盛世吧！（板书：唐朝盛世）

二．    活动一：探究唐代科技与文化

师：课前，同学们分成六个小组，搜集了很多有关唐朝的科技与文化的资料，请问你们组研究的是哪方面的内容？（询问各组）大家的任务都很明确，现在，就开始对选定的内容进行研究，大家的台面上都有一张 和 ，请组长为组员分好工，同时根据自己找的资料进行填写表格，如果没有不清楚的地方，大家就可以活动了。

（1）      欣赏敦煌壁画。

 1 、根据搜集的资料合作填写表格。

敦煌壁画

        2 、每位成员向大家介绍你所知道的敦煌壁画，并说说你找到的壁画上画了什么。

         3 、你知道敦煌壁画能保存到现在的原因吗？

（2）       探究唐朝农具。

 1、 根据搜集的资料 合作填写下面表格：

唐朝农具

            2 、向组员介绍筒车和曲辕犁的原理。

（3）       唐朝诗歌欣赏。

 1 、 根据搜集的资料 填表。

       2 、学着古人吟诵你喜爱的诗。

       3 、表演一首古诗。 

（4）       欣赏唐朝书法。

 1 、向组内成员展示你找到的唐朝书法家的书法，并作简单介绍。

       2 、临摹唐朝书法家的书法。

       3 、 根据搜集的资料 填表。

（5）       研究饮茶文化。

 1 、交流你搜集到的关于《茶经》的资料。

       2 、交流你品茶的经历。

（6）       细说名人轶事。

 1 、交流你知道的唐朝名人轶事。

       2 、演一演你喜欢的唐朝名人轶事。

三． 活动二：唐朝小百科

师：刚才，各组同学都为精彩地我们展示了唐朝科技与文化的发展，除此以外，你还道唐朝

的一些人或事吗？ 

四．  活动三：唐朝知识知多少

师：真了不起啊！同学们对唐朝的事了如指掌，下面让我来考一考大家，答对一题得 10分，

看哪个组反应最快。

1． 唐朝 女性地位较高，出现封建历史上唯一的一个女皇帝：（武则天）。

2． 世称 " 颜筋柳骨 " 的“颜”是指（ 颜真卿 ），柳是指（ 柳公权 ）。

3． 唐朝 的首都（长安）是世界性的大都市。

4． 唐代出现了利于灌溉的（水力筒车）和便于耕作的（曲辕犁）。

5． 陆羽因著有《茶经》被誉为“（茶圣）”。

6． 敦煌壁画面积共有（ 5 ）万平方米。

7． 以下哪一首不是李白的诗。

《望庐山瀑布》《静夜思》《宿建德江》《独坐静亭山》

8．    唐朝 建立于公元 618 年，是（李渊）开创。

 五．  结语。

唐朝，自 618 年 ~907 年，历时 289 年，是中国历史上最重要的朝代之一，也是公认的中国最强盛的时代之一。 这段悠久的历史是我们中国特有的，是我们中国人的骄傲！

 六．   作业。

回去以后，可以再找一找关于唐朝的人和事，填写 P44 的“唐朝小百科”。让唐朝的“科技与文化”之花在我们心中常开。下课。

《唐朝盛世》课堂教学实录

一、激趣导入

1、播放课件，生谈体会 。

师：课前，老师请同学们观看一份精美的录象,请同学们认真看,说说你看到听到和感受到了什么? @播课件。

师:从你们的脸上我看到了你们的震撼。来，把你们看到、听到和感受说出来吧！

生:我听到里面介绍说,唐朝士地辽阔,思想很开放,拥有深遂的文化和博大的胸襟.

师:你听得真仔细啊!

生:我感到唐朝的建筑很壮观、宏伟、我的内心被震撼了！

师：你那真情的语感，说的老师的内心也深深的震撼了。

生：我听到了唐朝是中国人最为自豪和珍贵的回忆，唐朝拥有着中国人最为繁华和威武的盛世。

2、小结，引入唐朝盛世 。

师：说得真好，唐朝是中国历史上最重要的朝代之一，也是公认的中国最强盛的时代之一，更是我们中国人最为自豪和珍贵的记忆。那就让我们打开这记忆之门一同走进唐朝。（板：唐朝）

二、活动过程

活动一，了解唐朝概况

1、学生汇报相关资料，谈体会

师：课前，老师让同学们收集了关于唐朝的概况。（板：概况），现在把你们的收获拿来分享吧。

生：在查找资料的过程中我懂得了唐朝不仅盛行唐诗，而且书画艺术也达到了登峰造极的境界.书法,我们现在所临的字贴中还可以看到柳公权的作品,再说绘画,那堪称一绝的敦煌壁画举世闻名,给人一种飘飘欲仙的感觉.

师:你对唐朝的文化了解的够透彻的.不错.

生:我们小组从图书馆里了解到:唐朝和世界的交往,是历史上最频繁的朝代,比如说亚洲、非洲。许多国家的使臣，留学生和艺人，还有僧侣都来到唐朝，当时和唐朝交往密切的国家有七十多个呢?

师:真多啊!

生：我从网上查到埃及的一处遗址发现了成百上千唐朝陶瓷片,还有叙利亚沙玛拉遗址,也发现了大批唐朝陶瓷器,其中有唐三彩、白瓷器等，由此可见，唐朝时期陶瓷已经走向世界了

师:是的,唐朝对外交流很频繁,技术也是非同凡响的,唐朝央央大国,名声远播啊!

生：老师，我在查找资料时了解到，唐朝的美女都是以胖为标准的哟！那我要是生在唐朝的话，我也是个标准的美女了。你说呢？

师：你现在就很美。

生：我从<东游记>中了解到,唐朝中国海船特别巨大,波斯湾风浪险恶,只有中国海船航行无阻,唐朝人民真了不起!

师:是啊,唐朝人民太了不起了,在当时技术就已经是胜人一筹了。

师：同学们你们都说得太出色，老师真佩服你们能从各种渠道收集到这么多的资料！那听了这么多同学的介绍，你们想说些什么呢？

2、谈体会

生:从他们的介绍中,我感受到唐朝的手工业产品和技术发展相当高,对世界各国都起到了影响。

生：唐朝战胜了强大的北方大国,对外取得了大胜利,唐朝建立起无上的威望,其他少数民族纷纷来降服。此后，唐朝对西北各个民族用天可汗名义,发号施令。我觉得唐朝太强盛了！

师结：是啊！同学们都感受到唐朝的威望、强大，而唐朝的强盛离不开当时的皇帝唐太宗李世民。（板：唐太宗李世民）

活动二：认识政治家唐太宗

1、在小组内议论课前收集的资料

师：课前，老师也让同学们收集了关于唐太宗李世民的资料，下面小组之间互相讨论把你们收集的资料整理出来.

2、交流汇报，并谈感想

师：好，现在我们来交流你们收集到的资料，谁先来。

生：我从姐姐的历史书上了解到:唐太宗李世民在位时间共23年,虽然时间不是最长的,但他的成就在历史上是最杰出的.

师：没错，唐太宗李世民在位20佘年，政治清明、经济发展、物价低廉,社会呈现出安定的局面,史称”贞观之治”,是中国历史上国力强盛的时期.

生:大家都知道唐太宗的诗文水平很高,可以说是个能文能武的皇帝.听我爸爸说唐太宗特别喜欢骏马,在临死前还要求在昭陵刻上六匹骏马,这就是有名的“昭陵六骏”。

师：原来昭陵六骏是如此得来的，你让我增长了不少知识啊！

生:我们图片小组找到一张画像，（举起画像）你们说他是谁啊？

全班:是唐太宗李世民吧!

生:对,你们真聪明,(指着画像)他就是唐朝皇帝李世民,你们再认真看看我们俩长的像不像?(像),别看他胖,他可是个响当当的人物呢!他不但爱民、重用人才，还能听谏言，是个不可多得的好皇帝。谢谢！（掌声）

师：你真了不起啊，能用幽默的语言将一个名君的风范展现出来。好！

生：我想从唐太宗李世民处理民族关系来说说，说得不好，可别笑我噢！李世民能用少数民族人做官，准许少数民族定居在长安城，据说当时突厥族定居在长安城的就有上万家。还有就是和亲政策，李世民把自己的女儿文成公主嫁给了吐番的松赞于布，这个就是我们语文课本中学过的。

师：在处理民族关系上，李世民的心胸是很宽广的，不仅促进中西方文化交流与经济发展，还加深了中西方的友谊更浓厚了。

生：我从百家讲坛中了解到李世民为了选好官，他把全国刺史的名字和情况让人写在睡觉房间的屏风上，及时记录他们的功过，来决定他们的升级或降级,从中我感受到唐太宗李世民是个很细心很用心治理国家的皇帝.

师:说到李世民注重人才的细心、用心，老师我可是深有体会啊！当时李世民认为只有选用大批具有真才实学的人，才能达到天下大治，因此他求贤若渴，大力兴办学校，学校教育的发达，促进了科举制度的发达，也就是说，对考试人员不分等级、不分贵贱,只要你考试及格就能得名.如:第一名状元、第二名榜眼、第三名探花。正因如此，当时来入试的人“鱼贯而出”,李世民看到这种情景兴奋地说:“天下英雄都被我装到口袋里了”也正是这些优秀人才，为唐朝的经济发展做出了杰出的贡献。真是个明智的国君啊！

生：我看了书中38页这一段话“……”，中感受到李世民是个爱民的皇帝，别的皇帝都认为自己是真命天子，百姓要以自己为尊，而李世民却明白体恤百姓生活安定，这个朝代才能长治久安，他真是个会治理国家的好皇帝啊，我可真佩服他。

生：老师说到唐太宗李世民体恤百姓，我想起我从图书馆中收集到李世民说的一句话，他说：“一个好国君，必须先让百姓过好日子，如果损害他们来供奉自己，那就像割下大腿的肉去喂肚子。”李世民把百姓当成自己身上的肉，你说像这样的皇帝，不值得我们敬仰吗？

全：太值得了。

师：这句话真让我感动啊！你们说唐朝正是有这样的皇帝才会长治（全生：久安，）国力才会如此（全生：强盛）

生：我们小组收集到李世民和魏征的一个片断，放在老师的课件中，请老师帮我们放。

师：好的。（放录像）

师：看了这个片断，你们有什么感受？

生：我感受到唐太宗李世民能以宽容的态度对待李建成的部下，有才干还能重用，魏征就是一个著名的例子。

师：对，李世民是中国古代以“善于纳谏”著称，对贤才很重视，特别是在魏征病逝时,他说了一句话,谁知道?

生:我从课文38页中看到,他说:以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。魏征死去，我失去了一面“镜子”。

师:说得真棒!那么谁知道他的意思是什么?

生：意思是说:以铜为镜子,可以照见衣帽穿戴是否端正；以历史为镜子，可以看到国家兴亡的原因；以人为镜子，可以发现自己做得对不对。

师：所以说魏征死去，李世民失去了一面镜子。由此可见，李世民善于听“谏言”，为保持政治上的稳定起到了十分重要的作用，真是一个不可多得的好皇帝哪？

生：我觉得李世民很聪明，他的宽容化解了许多矛盾,使对立的敌人有机会转变过来,为自己所用,成为治理国家的有用人才,不是有句话说:“多一个朋友，总比多一个敌人好吧！”

师：这句话说得真好。

生：我觉得唐太宗李世民他会听好话，也能接纳坏话，刚才画面里也有，这很像我们现在的一句话，“打是亲，骂是爱，不打不骂是教坏，”我觉得李世民能这样想，所以唐朝才能如此强盛。

师：这个句子用得真贴切,李世民把每个人都当成自己的亲人来看戴,唐朝怎么能不长治久安,怎么能不强大。

生:我想正是由于李世民的努力,才使唐朝界成为政治、经济、文化各方面都处于领先地位。因此，唐朝才会这么强盛。

师结：听了你们的介绍，我感受到了一个伟大的帝王.虽然他在位只有二十佘年,但他的业绩在历史上是最杰出的,为人正直、爱民如子、善于纳谏，不愧是历史上有名的政治家、军事家、战略家、书法家、文学家，更是历史上著名的“贞观之治”的开创者，他将中国封建社会推向鼎盛时期,怪不得筑东阳先生说:“他是继孔子后中国数一数二的伟人.”所以我也想说唐朝的强盛唐太宗李世民功不可没.

师:好,让我们告别爱民如子、文武双全的唐太宗李世民，去长安城瞧瞧。（板：长安城）

师：课前，老师让你们收集了关于长安城的资料，请同学们互相讨论,整理出来.

生讨论整理

师:现在我要去长安城逛逛,需要一个向导,谁来?

生：我从课本39页中找到：长安城内有市有坊，市是人们做生意的地方，坊是人们住的地方，市和坊是分开的，相当于做生意和住也是分开的，你们看多有趣呀!

师:你说得真是生动.

生:我们小组收集到两张图片,让老师做成精美的课件,请老师帮我放映.(师放图片,生解说)大家看,这是”西安小雁塔”它是唐长安城内著名佛教寺院,是唐代典型的塔式之一.再看下一张图片,这是”云南大理三塔”,大家有没有发现什么?对了,云南大理三塔是仿照西安小雁塔进行建造的,代表了当时云南与内地的密切联系!我们小组还通过一位大学哥哥收集到关于唐朝建筑的录象,请大家欣赏.谢谢.

欣赏录象

师:看,我说你能行的,为我们带来如此精美的唐朝典型建筑,能力不浅啊!

生:我们组从电视剧<大明宫词>里了解到长安城是唐朝的首都,但是居住着许多不同国家和民族的人,是很繁华的城市,电视剧中常常出现很多画面,街上人来人往,还有许多留着胡子的外国人,热闹极了.

师:连电视剧都成为你们的收集点,你们真是太有才了.

生:我从课本39页里了解，西市是外国和少数民族商人云集的地方，这里的饭店，洒楼最为出名。东市里开设了许多店铺，叫做“行”，它是各地商人做买卖的理想场所。可见当时长安的商业是多么的发达。

生:我要补充他说的,刚才介绍的东市和西市,我们小组找到了一些录像,你们想看吗?我们把它存进了老师的课件中请帮我放映.

观看长安城内景录像

师:真是让我大饱眼福啊!感谢你为同学带来如此生动、具体的长安城内景图。

师:同学们看了这则录象,有什么感受?

生:我感受到唐长安城的商业很发达。

生：我感受到东市是人们经济交流的地方。

生：我感受到唐长安街的建筑很繁华、生意很红火、商业很发达。

师:那看到这样一条繁荣、昌盛的长安城,你们想去逛逛吗?

生:想

师:是啊!不用说你们了,就连我都想去体验一下呢?看来长安城魅力不浅啊!

生：《举手》

师：你想说什么？

生：我们小组收集到了长安城的结构图，把他制作成课件放在老师的课件中.请老师帮我放映.

生:大家看,这是唐长安城的结构图,让我来给你们介绍,这是人们经济交流的地方分别是西市和东市,中间这一条是朱雀街,再看下一图,这是日本的平城京结构图,同学们你们有没发现它像什么?<像军旗>没错,你真聪明!大家看这是左京、这是右京，中间这一条是朱雀大街，听了我的介绍有没有发现什么？《两个结构图相似》对了，你真厉害.日本的平城京就是仿照唐长安城结构建造的,可见,当时唐朝建筑已远名海外,不仅如此,我们还收集到了一些西方仿照唐建筑的图片,请观赏.谢谢

师:今天这个课堂不仅让我大开眼界,也增长了不少知识,我想说你们都是不可多得的人才啊!

师:同学们看了这么多西方仿唐图片,加上长安城录象,现在你们有什么体会?

生:我体会到唐长安城的建筑真是别具一格啊.

生:看到那么多西方仿唐的图片,作为一个中国人我感到无比的自豪.

师:说得太好了.是啊!首都长安城是中国历史上规模最宏伟,世界仅有的建筑群,为了让同学们更深入地了解长安城,请看录象.

观录象

师:此时此刻你们又有什么体会?

生:我体会到长安城是中国历史上规模最宏伟、壮观的都城。

生：我感受到唐长安城是一条繁荣、昌盛、商业发达，建筑典型的城市。

生：长安城是中国古代城市规划的一个创举。

生：廊城内有南北向大街14条，东西向大街11条，宽达155佘米，比现在北京东西街宽2倍呢！实在是太壮观了.

师:是啊!唐长安城的繁荣建筑让我们的内心深深震撼.

师:那今天我们通过交流了解了唐朝强盛的概况,看到了爱民如子、文武双全、善于纳谏的唐太宗李世民，又体验了繁荣、昌盛的长安城。此时，你们感受到唐朝是一个怎么样的朝代啊？

生：我体会到唐朝是一个国力强大的朝代.

生: 我体会到唐朝经济发达的朝代.

生：我体会到唐朝是中国历史上建筑超群的朝代.

生:体会到唐朝是百姓安居乐业的朝代.

生:我体会到唐朝是中国历史上最牛的朝代.

师：对，大家都感受到一个“盛世”的唐朝，（板：盛世），而唐朝的盛世不仅表现在政治、经济上，唐朝的文化也是举世闻名的，大家回去完成这些作业，出示课件，下节课我们再做深入探讨。

板书设计:

概况

唐朝盛世 唐太宗 李世民

《唐朝盛世》教学反思

不难发现，新课程的《品德与社会课程标准》能够切实地体现和加强德育的针对性、实效性、和主动性的要求，更好地发挥引导学生主动参与学习的作用。《唐朝盛世》这一课旨在让学生通过收集、交流唐朝的经济、文化、政治、外交等方面的辉煌成就，来理解唐朝是中国历史上公认的最强盛的朝代之一。

对于历史，小学生知之甚少。因此课前我布置学生分成五个小组分别从图书馆、历史书上、网上、电视上、邻家大哥哥、大姐姐等范围去收集关于唐朝强盛的相关资料。再把收集到的资料在小组内进行交流整理并制作成精美的卡片，人人主动参与，不仅使学生体验到过程的快乐，交流中了解了相关知识，更激起了他们展示的兴趣，培养了学生动手、动脑和组织能力，激活学生的思维。

上课时。我运用多媒体技术烘托气氛，激发学生学习兴趣，当学生看到如梦境般的唐朝录象时，心中的激情油然而生,纷纷畅所欲言地表达自己的体会.课中,学生的兴趣点在于有很多喜欢听的故事、录象，学生通过一个个活动，形成彼此互动的关系把自己课前收集到的知识与全体同学共同交流、分享。使课堂气氛活跃时而不凌乱，冷静时不沉闷。学生也成了学习真正的主人，在快乐中学习新知。

其次，我利用高年级爱动手的能力，课前我鼓励学生去收集相关图片和录象，并帮他们制作成精美的课件，再让他们上台演示，学生体验到成功的喜悦，激起了学习的积极性。

最后，整节课的不足就是时间过于紧凑，很多学生课前精心收集的资料没有机会展示，还有我对学生激励的语言过少，两者的不足影响了部分学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

唐朝盛世