《马嵬（其二）》教学设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读诗歌，并理解诗意。

2.通过对诗歌内容的赏析体悟诗中情感，掌握诗中的对比手法，并把握作者的写作意图。

3.深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

学情分析：

这个班是我们学校的实验班，基础较好，部分同学语文素养较高，其中不乏思维活跃、表达能力强的同学。所以对于这首诗的诗意，我完全让学生自学掌握，只对其中重要的词语进行口头检测。然后直接切入到本课的重难点——体悟作者的情感，并要求学生赏析诗中的手法。对于这个重难点，我对这个班的学生有信心。因为平时他们的思维活跃，合作学习时大部分同学能积极参与讨论。讨论后的全班分享交流也是精彩纷呈，学生都勇于表达自己的想法。所以我大胆地采用让学生合作探究的方式。另外我加入了同题阅读这一环节，想拓展学生视野，训练他们的思维。

重点难点：

1.通过对诗歌内容的赏析体悟诗中情感，掌握诗中的对比手法，把握作者的写作意图。

活动1【导入】导入新课：

唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。里面包含了对李杨爱情的歌颂和同情，今天我们学习李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗的。

活动2【活动】感知诗歌：

这是一首七言律诗，讲究平仄押韵，具有音律美，所以我们在鉴赏诗歌时，要字正腔圆，读准字音并读出节奏感。

1.请大家自由朗读一遍，并在课本上标注没有把握的字音。

多媒体显示：字正腔圆。

2.请一生朗读，师生纠正字音及停顿错误处。

3.出示嵬、卜、柝、筹的注音和节奏的划分，全班齐读。

马 嵬（wéi）

李商隐

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜（bǔ）/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝（tuò），无复/鸡人/报/晓筹（chóu）。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

过渡：教材给的注释很详细，下面给大家3分钟时间，请大家对照注释自主学习，疏通诗意，并尝试有感情地朗读本诗。

（多媒体：疏通诗意）

（生用3分钟自学）

4.现在老师来检测大家的自学效果，请一位同学给大家解释黑体字的含义。

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜（bǔ）/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝（tuò），无复/鸡人/报/晓筹（chóu）。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为/天子，不及/卢家/有/莫愁。

明确：“徒闻”：空闻。 “卜”：预料。 “空”：只。

“宵柝”：指夜间巡逻时用的梆子。“无复”：“不再有”。

“筹”：指更筹，就是敲击报时用的竹签，这里代指时间。

“如何”：为什么。“为”：动词，是。

活动3【活动】体悟情感：评论

过渡：白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这首诗就是作者途经马嵬驿，咏马嵬之变这一历史事件而作。

1.你从中读出了哪些情感？怎么体会出来的？请同学们小组内交流4分钟。（可以从唐玄宗及作者两个角度思考）

预设：唐玄宗——悲凉，可怜。从“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹”中可看出他遭遇很苦。

还有无奈，从“此日六军同驻马”也可看出他很无奈自己是个皇帝却也不能调动千军万马，这个皇帝当得很窝囊。

师小结：是呀，唐玄宗历经了大唐盛世，已经做了45年的皇帝，有着至高无上的权力和威严，但一旦发生兵变，他却遭遇了逃亡的苦难境遇。“六军不发”逼迫他杀死杨贵妃，当年誓盟长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成了悲痛往事，可谓“乐往哀来摧肺肝”作为皇帝，君威丧失殆尽，甚至连自己心爱的女人都不能保护，怎能不令一个皇帝、一个男人痛心伤感呢？

作者——对唐玄宗轻蔑嘲弄、讽刺批判的情感。

首联“海外徒闻更九州”就叙述了当年的招魂之举，但诗人用了“徒闻”两字就有讽刺唐玄宗痴心空想的意思。这首诗句句都在对比，在对比中来讽刺唐玄宗的可悲下场。比如在首联中用“他生未卜”和“此生休”作对比，来讽刺当年唐玄宗和杨贵妃曾盟誓要世世为夫妇。

颔联和颈联在叙事上倒装，更用了细节描写，写当年七夕节唐玄宗和杨贵妃在一起嘲笑天上牛郎织女一年才见一面，而他们则可以生生世世相守，如今却不得不赐死爱妃的事，充分地嘲弄他们当年在宫中荒淫无度（“笑”字是关键），用人扮作鸡打鸣报时，也是细节刻画，而今逃亡在外却只能孤独地听军队传来打梆子的声音，也是以小见大，讽刺其政治失意（“空”是关键）。

最后尾联用“如何”和“不及”对比，说唐玄宗当了45年的皇上却不能保护自己的爱妃，还不如普通人能给女人带来婚姻幸福，讽刺意味更强。

（诗人用了很多典故，比如“招魂之举”“七夕笑盟”，本就用笔委婉，加上措辞比如“空闻”“如何”等也很委婉，还有颈联和颔联倒叙的手法再有一点就是结尾写为什么唐玄宗做了45年的皇帝却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢！更是在对比中点明主旨，体现了立意的含蓄）

小结：所以《马嵬》一诗，前人评论说“讽意至深”。这种讽刺之意就是通过对比集中体现出来。

过渡：诗人所抒发的思古之幽情，都是有现实意义的，这就要求我们学会知人论世，了解诗人和时代背景，深入挖掘诗人创作的真实意图。请大家看大屏幕

（多媒体显示：知人论世，同时出示李商隐的生平）

李商隐，字义山，号玉谿生，唐怀州河内（今河南沁阳）人，生于唐宪宗元和八年（813），卒于唐宣宗大中十二年(858)，是唐诗繁荣发展期的最后一位有独特艺术成就的诗人，他的政治诗、咏怀诗特别是无题诗的成就和影响超越了"温李"诗派的范围，成为整个晚唐诗坛的典型与高峰，并对后世产生了较大的影响。

李商隐生活在唐王朝的没落时期，国势衰危，宦官专权，党争剧烈，统治阶级却仍然过着骄奢淫欲、醉生梦死的生活。李商隐所历的几代皇帝中，穆宗、敬宗都是突出的荒淫昏聩的统治者，即使像武宗这样曾在政治上略有作为的皇帝，也宠女色，好神仙，喜游猎。针对这种现象，李商隐借吟咏历史的兴衰无常，表达了对唐王朝命运的深切忧虑。

2.你认为这首诗的写作意图是什么

明确：讽刺唐玄宗荒淫误国，借古讽今，以史为鉴，告诫统治者不要重蹈覆辙。

过渡：非常好！同学们合作学习，集思广益，更深入地探究了诗歌的内容，体悟诗中情感的过程中也探究了写法。在知人论世的基础上挖掘了写作意图。现在我想请同学们小声自读一遍，读出诗人讽刺嘲弄的语气，然后请一位同学给大家示范朗读。

（学生小声读，一名学生示范朗读并简单评价）

李商隐对唐玄宗是讽刺的，那么你呢？对于这样一个此时痛心无奈的皇帝你怎么看？

预设：我认为他是咎由自取，因为他荒淫误国，不理朝政，才导致了安史之乱，百姓民不聊生，也最终导致了自己的悲剧他是自作自受

我认为两人相爱没有错，但不能忘记自己是皇帝的身份，因为他后面还有老百姓，他不值得同情。

我认为他是自私自利的，爱美人更爱江山。

……

过渡：关于唐玄宗与杨贵妃的故事，关于马嵬之变，不同的人站在不同的角度抒发的情感也不一样。下面我们看清代袁枚写的《马嵬》，看他又抒发了怎样的情感？

活动4【活动】同题阅读：

《马嵬》 清 袁枚

莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多！

【赏析】

　 石壕村－－杜甫的诗篇《石壕吏》中的一个村庄，村里有户人家在唐王朝的暴政下，害得家破人亡。《石壕吏》的历史背景就是安史之乱。

长生殿－－华清宫的一座殿。唐玄宗和杨贵妃有感于牛郎织女被银河分隔，七月七日在殿里海誓山盟。表示永世不分。这两句说：象石壕村那样的夫妻决别数也数不清，长生殿的分别并不值得同情。

思考：袁枚和李商隐的写作意图有何不同？

李商隐：讽刺：荒淫误国，借古讽今，以史为鉴，告诫统治者不要重蹈覆辙。

袁枚：既告诫统治者要关心民间疾苦，又讽刺白居易美化帝妃爱情，提倡诗歌要多反映人民苦难生活的主张。这首社会影响更大。

活动5【讲授】五、课堂小结

唐玄宗、杨贵妃的悲剧固然有令人同情的一面，但是唐玄宗作为一国之君，本不应沉迷情色，荒淫无度，而应挑起江山这一重担。李商隐处于没落衰败的晚唐时期，面对统治者并未励精图治，并未从惨痛的历史教训中吸取经验，而是重蹈覆辙，深感忧虑，才有了这篇讽刺之作。

活动6【作业】课后作业

背诵并默写这首诗。

国家一等奖必修三《马嵬（其二）》教学设计