《老人与海》整本书阅读教学设计

一、教学目标

1、更深入地解读主人公桑地亚哥的形象，感受他震撼人心的精神魅力

2、引导学生正确理解看待成败，激发培养学生勇敢不屈、永不言弃、坚守真实而正确的本心的精神品质。

3、深入透彻地理解勇敢，把握勇敢的丰富内涵，让勇敢在心中生根，努力做一个勇敢的人

二、教学重难点

引导学生正确理解看待成败，透彻理解把握勇敢内涵

3、教学内容与步骤

（1）过渡导入

前三节课已经阅读了《老人与海》整本书，了解了经历丰富、富有传奇色彩的作者海明威，梳理了故事情节，初步分析了主人公形象，这节课我们继续走近桑地亚哥，在他辽阔的精神高地选一处宏伟的精神殿堂，感受他震撼人心的精神魅力

（2）学生研析成果展示

说明：学生两三周前刚刚读过《杀死一只知更鸟》，两书主人公在诸多方面有很好的比较点，采用比较分析法对加深理解人物精神有特别好的作用，所以在六组同学的六个任务中前两个任务都是通过比较分析的方式突破教学重点的；本课教学重点设计成了六个任务，分别由六个小组抽签领取任务，展示按深入解读——延伸深化——拓展运用逐层进行，其中深入解读和延伸深化之间穿插一个面向全班的自由谈勇敢的环节。

下放任务时的要求：各组组长要组织组员认真分析深入思考问题，确保高质量解决问题，组员要密切配合，积极建言献策，力求群策群力高效完成任务；组长要合理分工，明确要求，督促组员按时保质完成所分配的任务；组内推选一位同学梳理调整整合本组各同学的研究成果并上台讲解展示，展示时要思路清晰，声音洪亮，大方自如，方式灵活新颖，可以和台下同学适当互动；除任务3外均要辅助以幻灯片来展示成果

深入解读

1、《老人与海》主人公桑地亚哥与《杀死一只知更鸟》主人公阿迪克斯的比较分析：阿迪克斯顶着巨大压力争取一切可能为黑人汤姆辩护最终汤姆还是被冤判有罪，桑地亚哥忍受痛苦寂寞挑战身体极限最终大马林鱼还是得而复失，你如何看待他们的行为与失败？（旨在引导学生正确理解看待成败）（第三小组展示）

2、《老人与海》主人公桑地亚哥与《杀死一只知更鸟》主人公阿迪克斯的比较分析：两书主人公都体现了可贵的勇敢，试比较分析他们的勇敢（旨在由人物身上的诸多宝贵品质过渡到对勇敢的集中分析上，并通过两个主人公勇敢的对比分析更好地理解勇敢）（第二小组展示）

延伸深化

自由谈：两组同学展示完后穿插全班同学自由谈勇敢的环节，设计问题为：你认为什么是勇敢？你做过的最勇敢的事是什么？哪一刻你觉得身边的某个人非常勇敢？

3、编排表演一个情景短剧，体现你认为的真正的勇敢（第六小组展示）

4、整理1-3册课本中的有关勇敢的人并简要阐明你认为他们勇敢的原因（第一小组展示）

5、课外搜集有关勇敢的名言并自创勇敢名言至少一句（第四小组展示）

拓展运用

6、假如班上一位同学最近走入了某种负面情绪，请用两本书中的精神、事例、话语安慰、鼓励他（第五小组展示）

（3）课堂小结

通过这个形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的勇敢、百折不挠、坚不可摧的精神力量。小说最后孩子准备和老人再度出海，他要学会老人的一切“本领”，这象征着人类这种勇敢直面艰难困苦、永不言败的精神将代代相传。让我们记住这位老人，在内心根植勇敢面对永不言弃的精神，升腾百折不挠无坚不摧的信念，做一个真正勇敢的人。

（四）作业布置

必做：以“勇敢”为话题，写一个作文提纲，作文立意构思既要适当引用本课内容，又能关注当下，思考反映现实

选做：1、两人或三人一组，任意选取本书中的精彩片段，精心准备，用心排练，朗读给同学，时间不超过五分钟 2、写一段推荐词，向你的父母或同龄人推荐这本书

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