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小山羊和小熊反思
小山羊和小熊一、文本内容
这是一篇童话故事，刻画了两个主要人物，小山羊和小熊。是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。两个自然段也都是通过环境描写勾画了北风呼啸的冬夜里，小山羊像小熊求助，想借住一晚，被小熊自私和冷漠拒绝了：在一个大雨倾盆的夏夜，小熊也来到小山羊的家门口，小山羊不计前嫌，心胸大度，在小山羊的感化下，小熊能认识到自己的缺点，懂得了人与人之间一个互帮互助，人人为我，我为人人，同时也赞美了小山羊的纯真善良，也善意地批评了小熊的自私自利，让孩子们在两个人物命运的比较中，来辨别善恶美丑。
全文只有2个自然段，句式相近，结构相同，人物形象鲜明，故事的脉络比较清晰，可以边读边对比，两段之间互相独立又联系紧密，文章中重点诠释了第二自然段，所以配以插图，很好地再现了故事的情节，表现小山羊的心胸宽广，对待伙伴的关心和帮助。二、价值作用
以孩子们身边的事情为例，具有很强的亲和力，童趣表现充分，诗化的语言，活泼灵动的文字，声情并茂的人物对
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话，有利于学生理解。故事内容贴近儿童实际生活，也符合现在儿童的心理发展特点，在熟悉课文内容的同时也学习到了文章的表达方式，以此达到让儿童喜欢阅读，喜欢语文的目的。这也是课后“分角色朗读课文”这一教学活动的设计意图。
这篇课文是一篇不可多得的训练朗读的好教材，因此可以通过分角色读，结合插图表演读等形式来练习，自然大方地表现出自己的真实感受和读法，积极调动儿童内心真实的感受，读出真情实感，教师也要多示范。
还要注重词语的积累。环境描写的角度，写冬天的夜晚采用具体的写法：“北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来，说明风大雪大，而写夏天的夜晚，采用的是概括的写法，只用了“倾盆大雨”一个词，也可以说明风大雨大，教学时可以学习这两种不同的表达方式，积累“纷纷扬扬”“倾盆大雨”等词语。再有文中多出的感叹号的使用，要引起学生注意。
读时充分利用形象生动的插图，和良好的视觉效果，通过观察插图中的人物表情，结合课文，从而有助于对故事内容的了解，加深对本课以及本组课文主题的认识。三、教学目标
本课分为2课时教学：
第一课时：学会11个生字，写2个字。认识一个部首。
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