恐龙的灭绝

（第二课时）

一、教学目标：

1、复习认读字及组成的词语；指导书写“谜、严寒、传染”五个字。

2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

3、了解关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点：

重点：理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解关于恐龙灭绝的几种说法。

三、教具准备：

幻灯片 生字卡

四、教学过程

一、复习巩固，引入学文：

1、师：在上节课的学习中我们认识了一些生字朋友，看，它们又和大家来见面了。你还认得它们吗？

哺乳动物、因为(指导读音)耐不住

灭绝、枯萎、寒冷、庞大、传染、尘埃

（1） 指读词语（指名读、齐读）

（2） “尘”和“埃”分别是什么意思？ （尘是指碎了的土粒，埃是指非常细小的眼睛看不见的土粒，两者合起来就是灰尘的意思。）这两个字的意思差不多，多有意思啊？

（3） 请你再来仔细观察这些词语，找一找还有哪些词也是这样组成的？

（4） （庞大、灭绝）谁能用这两个词语说一句话？

2、是啊，庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？带着这个问题，我们就一起继续学习第31课。

二、以读促悟，入文揭“谜”

1、谁愿意把课文读给大家听一听？（指名读自然段）

其他同学边听边回忆一下：课文中写了哪5种恐龙灭绝的说法？请你用序号标一标。

2、你能用自己的话说说第一种说法吗？如果用一个词来概括这种说法，我们可以称它为什么说呢？ （寒冷，比较冷时，我们可以说寒冷，如果是特别特别的冷，那我们可以说“严寒”

3、指导书写：严寒，，这个词，也是本课我们要写的两个字

4、其余的四种说法我们该如何概括呢？请看学习卡的第一题，三个同学先一起讨论讨论。

撞击、偷吃、传染病、降温

5、总结说法，指导书写：传染，也是本课所要求会写的

（一）研究第一种说法

1、同学们真会学习，下面我们先来看第一种说法，谁给大家们读读这部分内容？（指名朗读）其他同学跟随他一起去看看当时的情景吧。

2、创设情境，感受天气“严寒”：

是啊，天气突然变得十分寒冷，这就是当时的情景，你能想象一下当时什么样吗？

这样的天气书上怎么描写的呢？（出示句子：指读句子）

3、句式对比：

有一段时间，地球上变得十分寒冷。

有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。

请你读读这两句话，说说发现有什么不同？(一下子变冷和慢慢变冷的区别)

4、指导朗读句子。

5、（出示恐龙图）师：有一段时间地球突然变得十分寒冷，由于恐龙没有冬眠的习惯，也没有保暖的皮毛，所以今天这只恐龙消失了，过了一段时间这只也消失了，渐渐地恐龙都消失了。这就是“慢慢地消失”。谁来读读这段话？

6、让我们再来完整地回顾一下恐龙消失的过程吧，谁愿意读一读这个自然段？

（用自己的话来描述一下恐龙在寒冷的时候是怎样灭绝的）

7、你能根据这个自然段的内容，用“因为…….所以……”说一说庞大的恐龙为什么会消失了呢？

（二）研究第二种说法

1、师：恐龙灭绝的说法还有很多，那么我们继续来看撞击说。

2、自读第三自然段：数一数，这段共有几句话？想一想：这个自然段先说了什么，再说了什么，然后说了什么？

3、你能用自己的话说一说恐龙是怎样灭绝的吗？（生答、师板书）

4、师：归纳：吃草的恐龙是怎样灭绝的？吃肉的恐龙是如何灭绝的？生：答

师：看来，他们都是因为找不到食物饥饿而死，板书饥饿（反向箭头推理）

恐龙为什么因饥饿而灭绝呢？草和小动物为什么没有了呢？为什么会黑暗呢？由于种种联系，恐龙因饥饿灭绝了。

5、这段话用了三句话把恐龙因饥饿而死的说法给我们介绍的非常清楚，老师这有几个句子，按照你的理解，把这些句子排排顺序。看学习卡的第二题，读要求，做练习

（　　）植物大量枯萎、死亡。

（　　）宇宙行星撞上地球。

（　　）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。

（　　）尘埃把太阳遮住，地球一片黑暗。

（　　）食肉恐龙渐渐灭绝。

6、能说说你填的序号吗？

7、谁能按照排好的顺序完整地读一读？

8、是啊，随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也慢慢地消失了。谁愿意完整地读一读这个自然段。

小结两种说法：1、我们了解了关于恐龙灭绝的两种说法，一种是出示句子，女生读，另一种说法，男生读，

2、读的真好，让我们感受到这样的过程，在这里渐渐地和慢慢地的意思相近，这样使用，避免了重复，而且咱们再看开头也避免了重复，一种说法，另一种说法。3从渐渐地灭绝，慢慢地消失两个词语中，我们仿佛看到了，恐龙不是一下子没有的，而是（一只只，一群一群，一种一种地死了）

（三）学习其它几种说法：

1、课文的第几自然段向我们介绍的是偷吃说（生说）、传染说（生说）和降温说？有是怎么回事？老师给你们带来了一些资料）（指名读第四自然段）

2、读后：那就是书上讲的这5种说法吗？谁从课文中发现了秘密？（探究省略号）

师小结：读书不仅要从字、词、句中理解意思，而且要从标点符号中去探求作者的想法。

3、课文中的省略号告诉我们，有关恐龙灭绝的说法不仅仅是这些，你还知道其他的说法吗？（补充课外资料）

4、出示句子，指读“这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。”

三、总结全文，指导书写：

1、正因为这些说法都不能完全让人信服，所以恐龙的灭绝至今还是个不解之谜。

2、指导书写生字：谜

3、书写：传染、严寒

4、同学们恐龙灭绝的原因至今还是个不解之谜，想解开吗？那你们要努力学习，长大之后用科学的知识去解开它。

五、 作业设计：

1、填一填：课文中介绍恐龙灭绝的几种说法。

2、抄一抄：完成143页的“读读抄抄”。

六、板书设计：

说 不冬眠

没皮毛

撞 击 说 ?

恐龙的灭绝 偷 吃 说 ?

说 ?

降 温 说 ？

恐龙的灭绝（教案）