教资之高中英语学科知识与教学能力
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语言知识与能力
第一章英语语言知识
语音知识
①字母，音素（元音20，辅音28），音标IPA
②语音的结合及其变化【音节，字母与字母组合的发音规律，语言现象（连续，重音，语调，爆破，同化）】词汇知识
①近义词，近形词②动词短语③介词短语④习惯搭配语法知识
①常用词类（名词，代词，数词，冠词，连词，形容词副词，介词，动词）②动词的时态和语态（主动与被动语态）③非谓语动词（不定式，动名词，分词）
④句子成分（主语，谓语，宾语，定语，状语，表语，补语）⑤句子种类（陈述句，疑问句，感叹句，祈使句）
⑥句子类型（简单句，并列句，复合句—定从，状从，主从，宾从，表从，同从）⑦特殊句型（倒装，省略，强调，虚拟语气，独立主格）⑧主谓一致（语法一致，意义一致，就近原则）语言学基本知识①语言学绪论
语言特点—任意性，二层性，创造性，移位性；语言功能—信息功能，人际功能，施为功能（奥斯丁，塞尔），感情功能，寒暄功能，娱乐功能，元语言功能
语言学分支——微观语言学（语言学Phonetics音系学Phonology形态学Morphology句法学Syntax语义学Semantics语用学Pragmatics）宏观语言学（心理语言学，社会语言学）重要区别—描写式与规定式，共时与历时（索绪尔），语言与言语（索绪尔），语言能力与语言运用（乔姆斯基）
②语言学与音系学（语言学定义，语音分类）（音位与音位变体，最小对立对，音系过程，规则与区别特征，超音段—音节，重音，语调，声调）
③形态学（语素Morpheme—最小的意义单位，词的分类，词的构成，词汇变化）④句法学（句法关系，语法构成和成分，范畴，递归性，句子之外）句子之外-衔接（韩礼德，哈森）
⑤语义学（“意义”的含义，指称论，涵义关系，成分分析法）指称论-语义三角（奥格登，瑞恰兹）⑥语用学（言语行为理论（奥斯丁），会话含义理论（格莱斯））⑦修辞学（音韵修辞手段，词义修辞手段，句法修辞手段）
⑧语言习得（第一语言习得，二语习得，一语习得与二语习得的区别，中介语，母语，对比分析与错误分析）
⑨社会语言学（言语社区和语言变体，称谓语，双语现象，双语制与多语制）
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第二章语言能力目标要求
语言表达能力和沟通能力
①语言表达能力（教师语言的含义，教师语言的功能）
含义—传授过程中使用的语言（口头语言，书面语言，体态语言）；功能—教育功能，示范功能，能力训练功能，激励功能，调控功能
②沟通能力（教师与学生的沟通，教师与家长的沟通，教师与教师的沟通）获取资源和信息的能力①资源与信息的内涵
②获取信息和资源的目的与意义（为课程资源开发提供直接的资源保障，为二次开发课程资源提供依据和准备，为开发校本课程，建立学习特色体系服务，为教师自身的专业发展服务）
③获取资源和信息应具备的能力（筛选与鉴别的能力，收集与处理信息的能力，课程资源的整合能力，探究与解决问题的能力）
④获取资源和信息的途径（积极开发教材资源，充分利用校内资源，注重利用校外资源，充分利用信息技术和互联网络）
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