科 目

语 文

主备人

刘 锋

辅备人

年 级

高 一

授课内容

《静 女》

授课日期

2015年10月29日

授课类型

（请打√）

新授课√ 复习课□ 实训课□ 习题课□ 其他□

课时

安排

1

总 2 课时

教学目标

知识目标：

通过学习《静女》，掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。

能力目标：

1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。

2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。

情感目标：

了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

教学重点

指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。

教学难点

通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。

教学方法

诵读吟咏法、讲授法、讨论法。

教学准备

1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。

2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。

3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。

教 学 基 本 内 容

方法及手段

一、导入新课

在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求；?也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今

诵读吟咏法、讲授法、讨论法

天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》邶风的《静女》。

二、中国诗歌发展史

三、《诗经》常识

作品时间、数量：《诗经》收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。

《诗经》名称：先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。

《诗经》地位：

【四书】《大学》《中庸》《论语》《孟子》

【五经】《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

（原指【六部】，因《乐》已失传）

《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。

《诗经》内容：1、反映人民大众苦于剥削压迫 2、反映人民苦于战争和徭役3、反映爱情生活和婚姻问题4、反映劳动生活5、讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。

《诗经》体例： 1、风，诸侯国的土风歌谣，15国风，共160篇；2、雅，宫廷宴享的乐歌，分为《大雅》《小雅》共105篇；3、颂，宗庙祭祀的乐歌，《周颂》，《鲁颂》，《商颂》，共40篇。

《诗经》手法：赋、比、兴。

“赋者，敷陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 例：

“以彼物比此物也”（比喻）就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 例：

“先言他物以引起所咏之词也” （起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。（铺垫） 例：

重章叠咏（唱）：章，音乐名称。“乐竟为一章”，即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是和乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用这一手法，一是可以深化意境，渲染气氛，强化感情，使得抒发的情感在回旋中有递进，二是突出了主题。三是有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

四、题解

邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。

五、字音字义

姝 (shū ) ：美丽。 俟：（sì?）等待。??

踟蹰( chí chú?)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。???　　?　

娈（luán??）：美好。???? 贻（ｙí）：赠送

彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。??

归荑（ｋｕì tí??）：赠送茅草芽。???????

洵（xún??）：诚然，实在。?

炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。

其：形容词词头，无实义。

有：形容词词头，无实义。

六、诵读指导

读一句要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。

如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。

七、通假字

1、见：通“现”，出现。

2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。

3、说：通“悦”，喜爱。

4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。

5、归：通“馈”，赠送。

6、匪：通“非”，不是。

八、段落翻译

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我搔首弄发心彷徨

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

那个姑娘纯洁而美丽，送我一束红管草携带着淡淡的幽香。红管草发出闪闪的光芒，我非常高兴，因为它是美丽的姑娘（所赠）

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

牧场摘来的嫩草纯洁芳香，非常美丽并且非常奇妙。也并非小草特别的漂亮，只因是美人所赠才非比寻常。

九、思考

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

这一章主要描写什么？

男女恋人约会的场景

哪些字词交待地点人物？

“静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）

“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？

少女天真活泼、调皮可爱的情态

“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

这一章主要描写什么？

这一章描写男女恋人见面后的情景。

“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？

“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。（双关语）

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

这一章写了什么内容？

描写两人见面后的情景。

“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？

爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。

为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？

答案一：在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”送给心上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。

答案二：写“静女”不仅表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，而且反映了当时社会的女性对美好生活的向往，对社会男女平等的追求。

十、人物形象

从诗歌的内容可以看出女主人公是一个活泼、调皮、大胆的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。

从诗歌内容就可以看出小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙地赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。

十一、艺术手法

“彤管”、“荑”的作用？

象征：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。

彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。

荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。

双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，上说的是乙义，言在此而意在彼。双关包括表面上说的是甲义，实

际谐音双关和语义双关两种。

“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。

“自牧归荑，洵美且异”还是双关，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物、托物抒情。

十二、主题思想

作者从静女到彤管，再从荑到静女，把人、物、情巧妙的融合起来，表现了表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚，反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。

十三、拓展延伸

信达雅

我国清末新兴启蒙思想家严复在《天演论》中提出 “信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不歪曲，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。

静女人真美，约我会城隅。故意躲起来，找得我心急。 静女人真好，送我红彤管。彤管艳又美，让我好欢喜。静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。

这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。

心灵之约

高高的城墙掩映着角楼

??? 掩映着我美丽姑娘的身影

??? 飞扬的裙袂藏在哪

??? 如花的笑容藏在哪

??? 姑娘啊

??? 你是否看到了

??? 我焦急等待的狼狈模样

??? 红红的彤管红红的相思

??? 思念的笛声在我心底

??? 当初的欢笑藏在哪

??? 海誓山盟藏在哪

??? 姑娘啊

??? 我要用彤管为你吹奏一曲

??? 悠长缠绵的相思

??? 水灵灵的白草芽啊

??? 就像姑娘水灵灵的大眼睛

??? 你采来田野的灵气

??? 你采来世间的纯真

??? 姑娘啊

??? 让我拉起你的纤纤小手

??? 相伴相爱终生

板书设计：

《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。

【四书】《大学》《中庸》《论语》《孟子》

【五经】《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

姝 (shū ) ：美丽。 俟：（sì ）等待。

踟蹰( chí chú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。 　　 　

娈（luán ）：美好。 贻（ｙí）：赠送 彤 （ tóng ）：红色的。

怿（yì）：喜爱。 归荑（ｋｕì tí ）：赠送茅草芽。 洵（xún ）：诚然，实在。 炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。

1、见：通“现”2、爱：通“薆”3、说：通“悦”4、女：通“汝”

5、归：通“馈”6、匪：通“非”

作业、讨论题、思考题：

课后小结：