课题

一年级 5、我们的校园

主备人

上课时间

第5周

教学目标

知识与能力：

1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。

2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。

3.懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。

过程与方法：

通过参观校园等活动，帮助他们尽快熟悉并了解校园环境。

教师活动

学生活动

二次备课

第 一 课 时

一、趣味导入

（一）谈谈对新校园的感受

　　1.师：小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有两周左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗？为什么？

　　预设1：我们学校有大操场

　　预设2：有美丽的小花园

　　预设3：果园有很多果树

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二、新课讲授

（一）了解校园概况

师：老师也特别喜欢我们的校园。瞧，这是我们学校的全景图。这里是教学楼，二楼就是我们一年级小朋友的教室。这栋楼里还有有“音乐教室”“美术教室”“计算机房”“阅览室”等等。这儿是我们学校的大操场，如果下雨天，我们还可以到操场旁边的体育馆里上体育课，操场的后面是我们每天吃中餐的食堂。食堂的前面就是我们的宿舍啦。听了老师的介绍，你有什么想说的？

　　预设1：我们的学校可真大。

　　预设2：校园里还有许多没去过的地方。

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　　师过渡：我们的校园如此美丽，难怪有这么多的客人想要来参观呢！

（二）带领“朱迪”参观校园

　　1.认识朱迪

　师：瞧，今天我们的课堂上来了一位新朋友，她就是——朱迪。先和她打个招呼吧！一起来听一听朱迪想和小朋友们说些什么。（播放录音）

　师：小朋友们，你们想带朱迪去参观一下吗？

　师：你们真是热情好客的小主人！那么，你想带她去哪里参观呢？

　　预设1：操场。

　　预设2：阅览室。

　　预设3：食堂。

　2.参观操场

　　师：下面我们就出发吧！第一站，我们先带朱迪去学校的操场上逛一逛！谁能为朱迪介绍一下，我们的操场上都有哪些设施呀？

　　（跑道、足球场）

　师过渡：朱迪跑步时不小心摔跤了，手上也受伤了，这可怎么办呀？

　　预设：可以去医务室清理伤口。

　师：那么，医务室在哪里你知道吗？

　师：你说对了，那么你是怎么知道的？

　　预设1：以前去过。

　　预设2：通过观察门牌发现的。

　师：你还在哪里看到过其他的门牌或指示牌呢？

　　预设1：教室门口

　　预设2：办公室门口

　　预设3：洗手间门口

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师：小朋友们通过观察不同的指示牌，就能知道这是什么地方了。

3.参观食堂

　　师：刚才我们帮助朱迪找到了医务室，接下来我们就沿着校园的小路一起去食堂看一看吧！

　　师：同学们，你们每天在哪里吃午餐呢，食堂里还有什么设施呢？

　　师：瞧，食堂的叔叔阿姨们正在为我们准备午餐呢！我们的食堂厨师、阿姨们，每天要为我们两千多名师生准备营养可口的午餐。小朋友们，你有什么想说的？

　　预设1：他们可真辛苦。

　　预设2：我们应该节约粮食。

　　师小结：我们应该做到节约粮食，尊重他们的劳动成果。

　4.参观教学楼

　师：下面，我们就带着朱迪参观一下我们每天学习的教学楼吧！瞧，教学楼里都是小朋友们的教室和老师们的办公室，我们一年级的教室在二楼，楼上是大哥哥大姐姐的教室。

　（预设情境：朱迪发现了教学楼的楼道上标着“请勿大声喧哗”和“请勿奔跑”。）

师：小朋友们，教学楼里为什么不能大声说话、不能奔跑呢？

　　预设1：教学楼是我们学习的地方，有很多同学都在上课，我们不能影响他们。

预设2：办公室里还有老师在批改作业、备课和休息，我们也不能影响他们。

　　预设3：教学楼里人很多，如果跑步就特别容易撞到别人，容易受伤。

　师小结：是啊，教学楼里有老师在办公，有同学在学习，所以我们要轻声说话，在走廊里，也要慢慢走，注意安全。

　4.参观综合楼

　师：下面，我们就带着朱迪一起继续去 “校园探秘”好吗？（沿着教学楼的连廊走）

师：就是我们的综合楼了。谁能给朱迪介绍一下综合楼里都有哪些功能室呀？

　　师：说的棒极了。那么让我们沿着楼梯一起去楼上继续参观吧！

　　【上下楼梯文明行走】

　　（1）小朋友，上下楼梯为什么要靠右走呀？

让我们试着走一走，来找找答案吧！

（学生演示）

　　（2）通过刚才的演示，你找到答案了吗？

　　（3）小结：上下楼梯靠右走，这样就不会和迎面过来的小朋友碰上了。下面，让我们排着队伍，一起靠右上楼吧！

三、课堂小结

同学们，通过刚才的校园探秘，大家对我们的校园有了更多的了解，如果你对哪个地方特别感兴趣，还可以利用下课时间再去参观一下，今天的校园探秘活动就到这里结束了啦！

四、课后作业

画一幅美丽校园

导入活动：

通过谈谈对新校园的认识和感受，帮助学生亲近校园，同时激发学习兴趣。

活动一：

通过教师介绍校园概况，进一步帮助学生全面了解校园的空间布局，为接下来的“校园探秘”活动做准备。

活动二：

创设了“带深受孩子们喜爱的卡通形象——朱迪参观学校”的情境，不仅可以作为任务驱动，激发孩子的兴趣，同时也可以让她参观校园为线索，更生动有趣地帮助学生了解校园的场所。

活动三：

通过“参观操场”的活动帮助学生了解操场里的各种设施。

活动四：

“医务室”对于刚入学的小朋友来说，是一个必须要找到的场所，小朋友平时有小的擦碰或身体不适，都可以来这里解决。

活动五：

通过发现“医务室”的指示牌，引导学生学会观察、发现校园里的各种指示牌。能利用校园里的不同场所解决自己的问题。

活动六：

通过参观，食堂感受午餐的来之不易，体会食堂工作人员的辛苦，学会尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。

活动七：

在参观教学楼时，引导学生注意观察楼道上的标语，了解教学楼是学生学习和老师办公的场所，应该做到不大声喧哗、不奔跑。

活动八：

通过反复两、三次的练习，让学生体验感悟上下楼梯靠右走的规则，发现制订这一规则的意义，从而养成良好的行为习惯。

板书设计

一、新课导入

师：同学们，上节课，我们带着朱迪一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？

　 师：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂等。那么在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？

师：课后，小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢？你还去了哪些地方，有了什么新发现？

预设1：小果园。果树上已经结出了绿绿的小橘子。

预设2：高年级的教室，他们的教室布置得很漂亮。

二、讲授新课

(一)校园大家庭

　　师：校园里，你最喜欢的地方是哪里呢？为什么呢？(板贴“我最喜欢的地方是……，因为……”)

　　预设1：我最喜欢的地方是操场，因为操场上可以和小朋友一起做游戏。

　　(1)哪些同学也喜欢我们的操场？你喜欢在操场上干什么呢？

　　预设1：踢球

　　预设2：跑步

　　···

　　(2)操场上的体育设施有很多，在玩这些体育设施的时候，有没有什么要注意的地方？

　　预设1：要排队

　　预设2：不要拥挤

　　预设3：要小心，注意安全。

　　(3)小结：只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。

　　预设2：我最喜欢的地方是教室，因为我们每天都在教室里学习新知识。

小结：看来，同学们都特别喜欢我们美丽的校园，校园是我们共同学习生活的大家庭，我们的班级就是由我们**个同学组成的小家庭。

　　(二)班级小家庭

　　1.师：同学们瞧，在我们的教室里，你最喜欢哪里呢？

　　预设1：展示墙。

　　师：你为什么特别喜欢教室后面的展示墙？原来上面有你的作品！哪幅作品是你的？还有哪些同学的作品也在上面展出呢？

　　师过渡：我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了！

　　2.师：你还喜欢教室的哪些区域呢？

　　预设：图书角、卫生角、生物角。

师：那么，我们平时该怎么做才能当好班级的小主人，保持教室的整洁和美观呢？

(1)生物角。

　　预设1：生物角里的植物需要经常浇水。

　　预设2：生物角里的植物需要经常晒太阳。

　　师： 你为这些植物浇过水吗？它们大约需要多久浇一次水呢？

　　过渡：没错，差不多一周左右一次就可以了。如果天气好，我们可以把植物搬到有空档的地方去晒晒，让它们吸收阳光。

　　(2)图书角。

　　预设1：图书角里的书看完要及时归还。

　　预设2：整理图书角，把书本摆放整齐。

　　过渡：图书角里的每一本书都是同学们带来和大家分享的，每一本书中都藏着生动有趣的故事。相信同学们一定会及时归还、摆放整齐的。

　　师：书看完后该怎么放回书架上，谁想来给大家展示一下？(学生上台演示)

　　师：同学们看清楚了吗，他们当中谁的书摆放的最正确？

　　小结：是的，在归还课外书时要把书名朝外，竖着插进书架里。课间如果我们看见图书角乱了，就可以用刚才学到的办法，理一理放一放，让它们更整齐。

　　(3)卫生角。

　　师：卫生角也是教室的一部分，你们看，它有时是这样的，可有时又变成了那样的。你们说，这是为什么？

　　预设：卫生工具没有摆好。

……

　　师：我们来看看这些同学的做法，你们认为谁的做法是正确的？

　　过渡：就是这么小小的一个动作，却能使我们的教室变了样。

4.小结：看来你们都是我们班级的小主人，希望接下来的学习和生活中，我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力，为我们班级小家庭的共同荣誉出一份力。

三、课堂小结：

通过这两节课的参观和学习，同学们对我们的校园有了更多的了解，相信大家都越来越喜欢我们这个幸福的大家庭了，在这个大家庭中学习、生活，我们要做到安全、文明、有序，保持教室的整洁，遵守学校的各项规则，文明礼貌地对待他人。希望同学们在这个校园大家庭里健康快乐地成长，交到更多的朋友，学到更多的知识和本领。

四、课后作业：

导入活动：

通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对校园的亲近和喜爱之情。并引导他们对今后的校园新生活产生期待。

活动一：

以孩子们最熟悉的操场为例，继续交流，进一步引导学生发掘校园设施带来的新鲜有趣的校园新生活，并自然引出各种校园设施使用中的注意事项，使他们明白只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。

活动二：

　　当学生把发现的目光聚焦到学习的主阵地——教室时，引导学生仔细观察教室，说说自己最喜欢的地方。

活动三：

　 选取“生物角”和“图书角”，让学生通过讨论、上台演示等方式引导学生自主发现、互相补充，从而激发学生的小主人公意识，学会保持教室整洁美观和有序。同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。

活动四：

通过图片对比，展现学生生活中的不同情境，引导学生明白爱护教室环境，应该从每一件小事做起。

板书设计

课后反思