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发布时间：2023-11-12 16:18:27
《奇思妙想画漫画》说课稿
我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书第14册中的《奇思妙想画漫画》
一、说教材
本节课主要介绍漫画知识，学习漫画的表现技法，使学生在掌握漫画基础知识的基础上进行漫画的创作。漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象和表现手法，表现现实生活。令人发笑，耐人寻味，给人们留下深刻的印象。本课应以大量的漫画作品为主线、辅以生动的讲解，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高学生进行审美创造的愿望。
二、学情分析
七年级的学生以前在漫画知识的认识上大多动画片中的卡通形象，因此准备了较多风格多样的漫画作品，达到在学习的同时了解各种表现形式。鉴于七年级的学生在对待美术课的态度与低年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整。由老师选择班里的一位同学作为模特，示范肖像漫画的表现。进而激发学生的创作欲望。三、说教学目标
鉴于学生对漫画的了解有了一定的基础。因此对于本课的教学目标我设立了以下几点：
（一）、知识目标：通过本课的学习，使学生了解漫画的基础知识以及漫画的艺术表现手法，认识漫画的社会价值；（二）、能力目标：通过对漫画的学习和欣赏，培养学生的观察、想象、创造思维能力；（三）、情感目标：通过对漫画的欣赏和练习，使学生热爱生活，体验生活，形成正确的积极的生活态度；四、教学重难点
教学重点为漫画的特点、漫画的表现手法和漫画的创作；教学难点在于漫画的创意构思，也就是“奇思妙想”这一环节，为了解决本课的重难点，我采用了欣赏、启发、引导等教学方法。五、说教学设计
根据教材分析和学情分析，为达成我设立的教学目标，我的教学设计有以下几个环节：
（一）认识漫画：通过欣赏，复习其他绘画种类，引入漫画，从熟悉的绘画种类入手，我提出问题：“我们学过哪些绘画种类？”学生会争先恐后的回答“素描、色彩、图画”，然后我再利用多媒体出示相应的绘画作品，也有学生会说到漫画，我立刻展示一幅《三毛流浪记》的漫画作品，让学生对比漫画与其他绘画种类的不同，说出漫画有哪些特点，我进行总结归纳，漫画的概念定义，这样学生对漫画有更准确的定义。不再局限于他们所认识的漫画。至此，进入新的学习，板书课题《奇思妙想画漫画》。
（二）把握漫画特征：认识漫画的社会价值，为了增加课堂内容的趣味性和审美性，我播放成龙、卓别林肖像漫画，让学生欣赏漫画图片，我引导学生去
欣赏，画家如何表现这两位名人的肖像，学生自然明白画家夸张了成龙的鼻子，省略了卓别林的脸型。最后，归纳出漫画的表现手法有夸张、变形等。这个阶段的孩子对漫画的认识较浅，只限于漫画书、动画片等。因此，我准备了多种风格的漫画。例如：四格漫画《小白兔自杀》，丰子恺漫画作品《猪八戒休闲毁绿化》等，学生在欣赏过程中，我简介漫画作品，并提出问题：“我们除了了解漫画很幽默之外，透过漫画我们还看见了什么？”同桌相互讨论，得出结论。这样学生自然明白漫画除了幽默之外，还具有讽刺性，评价性，以及公益漫画等。我在做总结，漫画不仅幽默搞笑，还具有讽刺性，抨击时弊的社会价值。这一环节，主要是欣赏，评述。根据美术课程标准，通过欣赏和评述，能使学生认识作品的主题，内涵，能对作品做简短评述和初步的鉴别。通过这一环节，学生能更多的了解漫画的种类，了解漫画与其他绘画种类的区别，认识漫画的评议性，讽刺性，针贬时弊的社会价值。同时也避免以教师讲述为主的弊端。
（三）表现漫画：在表现漫画这个环节中，为了体现学生的主体性和参与性，我挑选了班里的几个同学。课前我准备了他们的肖像漫画，课间利用多媒体呈现出来，我要求同学“猜一猜”画中人物是谁，请该同学上讲台。他们一看就能明白，我夸张了该同学的特点。这样，如何表现漫画，学生易懂。有了这个环节，学生的兴趣非常高，因为画中人物都是身边的同学，学生很乐意的参与其中。为了更直观形象的展示漫画的表现手法，我在班里现场找一位同学做模特，在黑板现场画示范画，让其他同学找到他的特点，我有意的夸张该同学的肖像漫画，为“奇思妙想”，为激发学生的创造思维做铺垫，培养学生的观察想象能力。根据课标要求，在此环节中，学生通过学习漫画的表现，激发了学生的想象能力和创新意识。在教学内容的选择，贴近学生的实际生活，加强趣味性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
（四）奇思妙想：俗话说“趁热打铁”。为了更进一步培养学生的观察、想象能力创造性和审美性。我在班里找了几位同学做模特，让他们画，有胖的，瘦的，眉毛浓的。让他们来画，尽量的夸张表现。这样学生在快乐的气氛中学习，会积极主动参与到练习中。在画的过程中，我会时时表扬，画的有特点的作品，夸张表现的作品，以此，起到一个引领作用，让他们学会如何创造、创新。
（五）学生练习：为了更好的更一步激发学生的创新思维，我用了课本中的一个“诗文配”漫画练习。让学生找到该漫画需要表现的突破点在与“苏小妹额头突出”“苏东坡的脸尖”。让学生展开丰富的联想，大胆的夸张，提高学生的创造力，达到“奇思妙想”的教学目的。此环节中，通过学生的练习，我能了解学生学习的效果，发现学生的潜能和需求，并给予针对性的指导。
（六）作品展评：我在练习中挑出一部分有代表性的学生作品，让学生欣赏，评价，培养学生的审美能力，分析评价能力。教师总结评价，对学生进行鼓励，让他们更有积极性，自主参与课堂中，并对本课堂做一个简单的小结。充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
（七）课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了漫画，了解了漫画的种类，学会了漫画的表现技法，认识漫画具有讽刺性、评议性等社会价值，并且能够很好的运用到我们的生活中。
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