幼儿园大班教学随笔幼儿园教学随笔-7篇

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幼儿园大班教学随笔幼儿园教学随笔-7篇

幼儿园教学随笔7篇 1孩子需要老师的爱
爱是伟大的，无私的，我们做教师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的，象我们班的刘晓萍小朋友，看上去很乖，也很讨人喜欢，但是他非常任性记得他刚入园时，经常哭闹，其他小朋友一段时间后就适应了幼儿园生活，唯有刘晓萍小朋友一直是让大人抱着，吵吵闹闹的进入活动室，甚至不让她的妈妈走，到现在有时还让大人抱着来园，有一次，她来园后发现与一起坐的小朋友没有来，就不坐下，开始哭，任我怎样劝、哄，还是不肯坐下。后来让她自己选择了一个位置后，才勉强坐下。有时，我认为孩子在一个地方呆时间长了，需要换一换位置，让她与别的小朋友坐在一起，硬是不愿意，还要回到原来的地方。有时看到别的小朋友坐了她的椅子他就哭，硬让别的小朋友让出来才愿意。真让我对她没办法。但我转念一想，每个孩子都有自己的个性，应该耐心对待他。看到这种情况，我想了很多的办法对他进行教育，发现她做的好的时候我就表扬她，在游戏时我和她一组，经常和她交流，鼓励她象其他的小朋友那样，自己走进幼儿园，经过一段时间后，发现她表现得比以前好了，就抓住时机对她鼓励。由此可见，在日常的生活中要善于发现每个孩子的个性，耐心对待每一个孩子，不要以第 1 页 共 9 页

强硬的态度，要随从孩子的做法，用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。2让幼儿学会相互谦让
幼儿时期是培养良好习惯性格的关键时期,好的行为习惯可以让幼儿受益一生，坏习惯也可以影响幼儿一生,良好的行为习惯可以促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展。有一次户外活动时，刘艳飞抢小朋友的玩具球，他把小朋友推倒在地上，抢上玩具就跑。我看见后并没有大声的斥责他，而是走到他的面前说：“刘艳飞你为什么将小朋友推倒在地？”“我想玩这个球”他好像没事似的说，我又说：“你想玩可以同小朋友商量一下，有礼貌一点，小朋友会给你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上多么不好，他会不会摔的疼啊？”这时我发现他有点觉得不好意思了，于是及时对他进行教育，让他知道小朋友之间要应该互相谦让，玩具大家一起玩，当别人玩的玩具你也想玩时，要有礼貌的和小朋友商量着一起玩，不能抢别人的玩具，小朋友之间要互相谦让，你想一想现在该怎么办？这时刘艳飞上走到小朋友的面前说：“对不起，以后我再也不抢玩具了。”
紧接着这个小朋友也很有礼貌的说：“没关系”，我说：“好朋友，握握手。”
两个孩子微笑着握了握手，然后就高高兴兴地一起玩了起来。通过这事情，教育幼儿同伴之间玩玩具时轮流玩，互相团第 2 页 共 9 页

结，互相谦让，才是好朋友。因此，在幼儿园的一日活动中要注重培养幼儿的良好行为习惯，会使幼儿终身受益，无论在家庭或幼儿园，培养良好的行为习惯和学习习惯都是关键时期。
3我们共同给孩子创造良好的环境
培养孩子良好的习惯，首先要给孩子创造一个精神氛围，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行很重要，好的习惯是从小养成的，学习型的家庭培养出的孩子爱学习，尊重孩子的学习欲望，了解她在幼儿园的情况，每天我都想知道她在幼儿园的情况，乖不乖，听不听老师话，老师喜不喜欢她。多和老师交流，了解。有时孩子与家长的对话，会发现孩子的一些问题，老师今天对我怎么样了，上课提问她，她觉得老师不喜欢她，今天老师表扬我了，羡慕得到老师的表扬，在心里盼着老师能喜欢她，家长觉得是自己的孩子在这样问自己，是啊，如果是自己应该怎么办？要让孩子爱学习，鼓励是很重要的当看到孩子专注地投入学习时，不要打扰她，而是事后赞赏她，鼓励继续努力，这样能激发了孩子对学习的热情，也使能加强自信心，从而也养成良好的习惯。作为家长，不但要关心他的物质需要，还有精神需要，在日常的生活中，要和孩子多沟通交流，细心观察和研究孩子，要根据孩子的心身发育特点来进行帮助教育，让孩子感受到家庭的温暖并信任父母，当孩子遇到问题时就可以告诉父母，家长及时帮助孩子解决。家长与老师的教育要密切配合，共同引导孩子不如正确的方向，这样才能使孩子健康成长。作为一名教师，要热第 3 页 共 9 页

爱班上的每一个孩子，让孩子喜欢老师，他就会努力的表现自己，不断挖掘自己的潜力，有更好的发展。在在活动中要尽量给每一个孩子表现的机会，让她觉得老师是关注我的，老师的眼里有我。同时也要耐心的与家长沟通，不同的家长有不同的沟通方式，做老师的要善于倾听，多了解孩子在园外的情况，孩子在家里是的表现及时针对她的情况做出教育。要真诚的对待家长，才能得到家长的尊重和真诚对待。家园共同教育得到的效果会明显，孩子是最大的收益者，作为一名教师，就是要“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
4让孩子亲近人群
学期初刚接手了一个可爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的孩子不适应生活环境的巨大变化，不免有些哭闹，但孩子适应能力都极强，短短一周就不再做无畏的取闹。我们的笑笑就有些与众不同了，为什么呢？笑笑是我班最小的孩子，年龄两周岁半。开始我们以为她会哭闹不休，然而孩子表现却让我们大大吃惊。送园不哭，在别的孩子哭闹时她只是好奇的看看这个望望那个。我和另一老师好奇就逗她，点她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，好像叫的根本就不是她。当时我就想：这孩子平时可能与外界接触太少，不懂得与人交往的基本方式（包括谈话）。初入园好奇心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿园是怎么回事呢？弄不好过几天，好奇心过了就会哭的比一般孩子都要凶。果不其然，两周后当别的孩子都适应了幼儿园生活时，笑笑小朋友才开始表第 4 页 共 9 页

现反抗。送园时竭斯底里的哭，情绪稳定下来玩一阵，到了午睡又开始哭哭啼啼。这时的孩子才刚刚明白过来上学是怎么一回事。入园时哭闹，我就接手抱着哄她，可是笑笑根本听不进老师的话，只顾着哭。直到坐在我的膝头哭够了，自己才慢慢下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个教师看到她很开爱要抱抱她，她是死活不肯（不喜欢与人亲近）。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又开始了，不肯上床。此时的我们很难与孩子沟通。在几天的努力后，孩子慢慢只认我一人哄、抱，表现出“认人”的倾向。又过了一周，她才慢慢有所适应，好像是刚刚学会与人交流。孩子慢慢会成长，会适应生活变化。可是由孩子的表现我们又不免深思：这种现象能不能不免？通过与家长交流不难看出，家长对待孩子非常用心，但用心又不到位。对孩子的生活起居照顾的无微不至，却又忽略了孩子交际能力的培养。平时孩子远离外界和人群根本不会与人交流，不懂得适应新的群体。对待学龄前儿童，我们应该让孩子多去亲近人群，懂得倾听别人谈话、懂的基本与人交流的谈话方式。5宝宝服药也快乐天气渐渐变冷，感冒的孩子逐渐增多，有的孩子就把药带到幼儿园里，通过给孩子服药我发现，有的孩子不愿意服药，可总喜欢带到幼儿园里来，文宇就是这样的一个孩子，她的父母为给她服药，绞尽脑汁，可是想不出一个好办法，可她在幼儿园里服药都是自己喝的呀。每天早上，吃完早点，她就把药自己从药袋里取出来，找来杯子就喝起来，我趁机问她：“文宇，自己喝药真棒，你在家里也是自第 5 页 共 9 页

己服药的吗？”她摇了摇头。“那你为什么在幼儿园里的时候自己服药这么棒呢？”“因为在幼儿园里有很多小朋友服药，我和他们比赛，谁喝得最快，谁就是最棒的，我总是拿第一。”
哦，我明白了，在幼儿园里服药对孩子有一定的激励作用。从此，我对在家喝药困难的孩子，让家长把药带到幼儿园里来喝，让他们互相比赛，然后奖励喝药快的孩子，让他们在家在园一个样。
一段时间以后，家长反映在家服药难的情况也渐渐地少了。6学会感恩，从心开始
问题的提出：当今社会，多数家庭都是独生子女，无论你在家还是在幼儿园，都可以看到这样的现象，全家人围着一个宝宝，衣来伸手，饭来张口，父母们逆来顺受，对孩子百般溺爱。究其原因主要是，孩子少，大人都视为掌中宝，含在嘴里怕化了，捧在手心怕飞了。孩子们长期处于过分呵护的状态中，养成了骄蛮任性的性格，在他们的眼里，没有过不去的火焰山，因为所有的一切大人早已为他们计划好了。觉得父母长辈所做的一切都是天经地义的，而自己是理所当然地享受这一切。殊不知，作为老师或家长，早应该教育孩子学会感恩，让他们了解大人所付出的辛劳，让他们对给予自己关怀和帮助的人抱有感激之心。案例一：
记得我教大班时，有一次在课堂上，我给小朋友讲一个《我为爷爷奶奶捶背》的故事，故事中的小朋友是一个懂事乖巧的孩第 6 页 共 9 页

子，在父母的感化下，这个孩子主动的给爷爷奶奶捶背，借这个故事我问孩子们，“小朋友在你成长的过程中得到过谁的帮助呢？”“妈妈、爸爸。”
老师问：“还有谁呢？”“姑姑、奶奶、爷爷、哥哥。” “还有吗？”“……”“哦，你得到了这么多人的帮助，那么他们是怎样帮助你的呢？”“妈妈做饭，洗衣服、打扫卫生，爷爷奶奶给我买东西吃。”
孩子们七嘴八舌，各抒己见。我反过来问“那么，你帮他们做过什么事情呢？”孩子们哑口无言。案例二：
幼儿园放学了，家长们迫不及待的从从老师手里接过孩子，随后的事情就是接过孩子的书包，随手递上牛奶、巧克力等好吃的食物，边走边亲昵孩子，好像很长时间没见孩子一样。解决问题的方法：
怎样解决这些问题呢？通过与老师们的研究，我们借“三、八节”之际，在园里开展了“感恩教育”活动，对孩子们进行感恩教育。这种教育法离不开家长的配合，因为家庭是孩子人生的第一站，父母是孩子的第一任老师。家庭教育方面，我们强调家长在遇到此类情况的时候要对孩子进行感恩教育，在家里，让孩子用实际行动感受父母的辛劳，如扫地、刷碗、擦桌子、帮父母拿拖鞋、自己洗脚洗袜子等等自己力所能及的事情，自己做，绝不用父母的帮忙。如果孩子抱怨累，当家长的也不要心疼，熟能生巧，孩子做得多了，自然也就轻松胜任了。老师和家长要配合第 7 页 共 9 页

好，不失时机的教育孩子学会感恩。家园配合好，过段时间交流一下孩子的最近表现，让孩子每天都有一点进步。当然，当孩子在家庭生活中帮助了父母时，父母要及时感谢孩子的施恩行为，使其体会到施恩的快乐。父母为孩子提供的榜样示范能够促使其更加自觉地知恩、报恩与施恩。在幼儿园里，老师们多安排几节感恩教育的课程，老师会有意强调幼儿在得到父母、老师或其他小朋友的帮助时要说声“谢谢”，并学会主动帮助别人。和孩子谈心时，有的孩子会不经意间流露出对大人感激的话语，做老师的记下来，并送给他们的父母阅读。通过学歌曲的形式让孩子学会感恩。“感谢父母养育我，感谢老师照顾我，感谢帮助我的所有朋友……”诸如此类的歌曲，让孩子回家唱给大人听。幼儿在教师的引导下，通过游戏、创编儿歌等形式来体验父母、老师的关怀，在体验中去尝试关心自己的爸爸、妈妈。在本次活动中让幼儿说一说，自己的父母为他们的成长做了哪些事情，老师们为他们做了哪些工作，其他人为他们的生活提供了哪些服务。通过讨论让幼儿理解别人的付出，要拥有一颗感恩的心，别人快乐我才幸福。感恩的气氛萦绕在一日活动当中的每一个环节，使之成为幼儿的一种习惯。
总之，让孩子洋溢在一种感恩的氛围中，对孩子的成长大有益处。效果：
感恩教育不是说教，应是一种无形的教育，它需要我们正确的、持续的坚持下去。。通过一段时间的观察，孩子们的表现有第 8 页 共 9 页

所好转，家长在这一方面的认识也提高了很多，替孩子背书包，拿玩具等的现象不见了，问起孩子，你在家帮妈妈做什么事情了，你曾经帮助过谁？孩子们的回答，令人欣慰。通过与幼儿园的双向交流和沟通，能够意识到对孩子的感恩教育对于孩子的一生是多么至关重要。相信孩子的感恩之心会在父母的榜样、社会的氛围中慢慢充盈起来，长此以往，必将使孩子长久地拥有一颗感恩之心。
7穿衣保暖要适当在幼儿园我发现冬天衣服穿得较多的孩子反而经常要得感冒，而衣服穿得较少的孩子反而很少感冒。原因在哪儿呢？主要是有的爷爷、奶奶总是说要给孩子多穿些衣服，以免冻着。孩子衣服穿得少感冒是感冒的导火线，不是真正的原因。如果孩子衣服经常穿得不多，那么他的抗寒能力反而会很强。当然也不是说要穿的过少，小孩应该比大人要多穿一衣服差不多。打个比方在温室里的小草，又细又长，太阳一嗮就会干瘪，而经常在外面风吹雨打的小草反而不怕太阳嗮，卓壮成长着。所以年轻的爸爸妈妈们如果你们再忙孩子的穿衣、生病等这些问题还是需要我们来处理的。


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