年级

5

课题

1.色彩的对比

备课时间

备课人

学习领域

造型·表现

教学

目标

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

3.感受色彩的魅力。

重点

难点

重点：认识色彩的对比。

难点：如何运用对比色。

教 学 过 程

一、导入

比较: 相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。出示课题——“色彩的对比”。

二、新知

1.当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

2.观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

3.在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

4.引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

三、创作

教师出示作业要求

1.用对比色组织一幅画面。

学生作业，教师巡回指导。

四、展评

学生自评：说一说自己创作作品时的想法。

组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？

教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。

作品评比：最佳创意奖 最佳构图奖

五、总结

请几名学生总结本课所学。

六、拓展

课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。

七、收拾整理

教学反思：

年级

5

课题

2.色彩的和谐

备课时间

备课人

学习领域

造型·表现

教学

目标

1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2.用邻近色进行涂色练习。

3.感受色彩的魅力。

重点

难点

认识邻近色并掌握其调色方法。

教 学 过 程

一、导入

1.播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

2.出示课题——“色彩的和谐”。

二、新知

1.什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

2.寻找邻近色（师生互动）

A.家居图片 B.生活图片 C.建筑图片

3.欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

三、创作

教师出示作业要求

1.用邻近色组织一幅画面。

学生作业，教师巡回指导。

四、展评

学生自评：说一说自己创作作品时的想法。

组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？

教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。

作品评比：最佳创意奖 最佳构图奖

五、总结

请几名学生总结本课所学。

六、拓展

课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。

七、收拾整理

教学反思：

年级

5

课题

3.美丽的纹样

备课时间

备课人

学习领域

造型·表现

教学

目标

1.了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律。

2.应会运用夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰

3.培养学生的审美能力和动手能力。

重点

难点

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教 学 过 程

一、导入

在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

今天我们学习美丽的纹样

二、新知

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

写生----概括----变化｛夸张、省略……｝

三、创作

教师出示作业要求

构思、设计、制作精美的适合纹样

学生作业，师巡视辅导。

四、展评

学生自评：说一说自己创作作品时的想法。

组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？

教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。

作品评比：最佳创意奖 最佳构图奖

五、总结

请几名学生总结本课所学。

六、拓展

课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。

七、收拾整理

教学反思：

年级

5

课题

4.趣味文字

备课时间

备课人

学习领域

造型·表现

教学

目标

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

重点

难点

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

教 学 过 程

一、导入

欣赏趣味文字，说一说他们的特点：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。今天我们学习《趣味文字》。

二、新知

欣赏优秀美术字趣味美术字是根据文字的内容和含义，把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。

欣赏趣味文字，趣味文字分类：

ａ.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。ｃ.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ.形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

演示美术字书写的步骤和特点：ａ.首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ.再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ.然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。ｄ.最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

三、创作

教师出示作业要求

书写美术字书写。

学生作业，师巡视辅导。

四、展评

学生自评：说一说自己创作作品时的想法。

组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？

教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。

作品评比：最佳创意奖 最佳配色奖

五、总结

请几名学生总结本课所学。

六、拓展

课下感兴趣的学生可以制作提示牌。

七、收拾整理

教学反思：

年级

5

课题

6.快乐刮画

备课时间

备课人

学习领域

造型·表现

教学

目标

1、让学生了解刮画的特点，

2、刮画工具的使用方法。学习阴 刻和阳刻。

3、培养学生的创新意识和探究能力， 感受色彩变化的美感增强审美能力。

重点

难点

刮画工具的使用方法。学习阴 刻和阳刻组织画面。

教 学 过 程

一、导入

欣赏范画，出示刮画，让学生来猜这种画是怎样画成的引出课题----快乐刮画。

二、新知

引导学生进行自己探索刮画工具进行初步尝试发现刮画纸的特点。

让学生说说自己的发现。

组成画面的要素是相同的，老师考考你们组成画面的要素是什么？

引导学生明白点线面的有机结合是组织画面的要素，合理的安排点线面才会使画面丰富生动。

学生比较阴刻阳刻两种表现形式及刻法和注意事项。

1.起稿：刮蜡纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿，但注意不要太用力，以免破坏表面的黑色。 

2.轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。 

3.刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。 

4.调整：一笔刻下以后不能够修改，所以在刻画的过程中一定要做到心中有数，胸有成竹。

三、创作

教师出示作业要求：

创作一幅刮画作品。

学生作业，师巡视辅导。

四、展评

学生自评：说一说自己创作作品时的想法。

组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？

教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。

作品评比：最佳创意奖 最佳造型奖

五、总结

请几名学生总结本课所学。

六、拓展

课下感兴趣的学生可以制作刮画纸，完成一幅创作。

七、收拾整理

教学反思：

年级

5

课题

9.诗情画意

备课时间

备课人

学习领域

造型·表现

教学

目标

1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

2、培养学生的造型能力和想象能力。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

重点

难点

运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，创作诗配画。

教 学 过 程

一、导入

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题----诗情画意。

二、新知

课件出现故事一首《静夜思》

每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。

读了这首诗能让你产生怎样的联想。

教师出示几幅画作，引导学生观察比较，哪幅作品最符合诗意？为什么？

欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解。

组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意。教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

三、创作

教师出示作业要求：

给自己喜欢的古诗配上图画。

学生作业，师巡视辅导。

四、展评

学生自评：说一说自己创作作品时的想法。

组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？

教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。

作品评比：最佳创意奖 最佳配色奖

五、总结

请几名学生总结本课所学。

六、拓展

课下感兴趣的学生可以画一幅歌曲配画。

七、收拾整理

教学反思：