初中历史手抄报版面

发布时间：2021-02-22

初中历史手抄报版面

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中历史手抄报版面》的内容，具体内容：让学生了解"大众传媒的复杂性，能够甄别和择取媒体内容"、"学会收集、处理、运用社会信息和历史材料的方法和技能"是新一轮历史课程改革的目标之...
让学生了解"大众传媒的复杂性，能够甄别和择取媒体内容"、"学会收集、处理、运用社会信息和历史材料的方法和技能"是新一轮历史课程改革的目标之一。我为大家汇总了一些，大家可作为参考，希望大家能够获得幫助：
:中国特色的历史学
现在，我们可以给历史学——中国特色的历史学——的定义作如下确定和简要说明：
历史学是一门整合型的社会科学，是历史研究主体在马克思主义哲学所提供的一般规律指导下，运用一定的思维认识方式和手段，在与历史客体发生互动作用的过程中，通过对历史客体的分析研究，以理解其特殊规律和特点的一种精神生产实践及其创造出来的产品——历史知识。研究历史的意义，就是在于借鉴过去，更好更科学地投身到革新现在与创造未来的过程中去。

关于历史的手抄报图片
在这一史学定义中："整合型的社会科学"的含义是，历史学是一门以科学性和真实性为基础，内在地或是以"外加的"方式融合了特殊性、综合性第 1 页 / 总页数 3 页


(或整体性、实证性、抽象性(或哲学性、价值性、艺术性的整合型社会科学，因此它不同于一般的哲学、其他社会科学或人文学科;"历史研究主体"即历史学家，而不是一般民众或其他社群;"马克思主义哲学"，具体来说，是历史唯物主义，主要是指马克思和恩格斯"特别强调的"、"特别坚持的"辩证的、历史的、唯物的观察事物的思想方法，而不是它的具体历史结论;"历史客体"，是指首先作为一种历史客观实在而存在("自在之物"、然后才进入历史学家认识视野而转化成为认识客体而存在("为我之物"的世界各民族、国家的无数历史现象、历史事件和历史人物，以及由它们所构成的世界各民族、国家的客观历史事实和过程，是历史学的对象领域，因而它不是哲学研究对象之一的一般人类社会的客观历史过程;"特殊规律和特点"，是指世界各民族、国家的历史发展的特殊规律和特点，而非人类社会历史发展的一般规律和特点。中国特色的历史学 :历史学发展经历
历史学在它的发展过程中经历了政治性的记事活动、附属于政治而以文化积累为主的综合活动、学问或学术、知识体系、哲学、科学等等不同的表现形式和发展环节，在认识方式上经历了价值的、考实的、艺术的、科学的、哲学的等等不同形式的认识方式。 关于历史的手抄报图片
历史学发展到了今天，虽然它必然地要包含先前出现过的一切表现形式或发展环节，并把它们当做自己的不可或缺的构成因素或部分;就个别的或特殊的史学现象而言，今天的历史学亦可以其先前曾经拥有过的某种表现形式而存在。可是，在一般意义上，今天的历史学绝不可以归结为其中第 2 页 / 总页数 3 页


的任何一种形式或环节，或者依据其中的某一种表现形式或发展环节来确定历史学的一般定义。
今天的历史学，只能是一门整合型的社会科学。如果否认这一点，那么在认识论、方法论和哲学倾向上，就要么表现为历史观念的缺失，要么表现为对唯物主义辩证法的庸俗化和作为这种庸俗化的必然归宿的相对主义、怀疑论或折衷主义。
列宁在阐述"唯物主义辩证法无疑地包含着相对主义，可是它并不归结为相对主义"的原理时说："辩证法，正如黑格尔早已说明的那样，包含着相对主义、否定、怀疑论的因素，可是它并不归结为相对主义。马克思和恩格斯的唯物主义辩证法无疑地包含着相对主义，可是它并不归结为相对主义，这就是说，它不是在否定客观真理的意义上，而是在我们的知识向客观真理接近的界限受历史条件制约的意义上，承认我们一切知识的相对性。"
列宁关于马克思主义的唯物主义辩证法与相对主义之间的关系原理，对于我们今天确定历史学的定义、分析现有关于历史学的定义的价值、理解"历史学是一门整合型的社会科学"，乃至考察其他观念形态的事物，都具有极为重要的方法论指导意义。


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