乐高积木电子教案
发布时间:2020-11-13 08:58:45
发布时间:2020-11-13 08:58:45
肅1、学生初步了解乐高积木,培养兴趣。
芃2、介绍乐高积木的有关历史。
莈 学生初步了解乐高积木,培养兴趣。
蚄 初识乐高积木
1、
2、腿欣赏导入、激发兴趣:
同学们,一张白纸可以绘出美丽的世界,那一块白布可以做些什么呢?在 大家看看桌上的材料后, 应该可以猜出个大概了吧。 请大家先来看看老师的几幅 作品。展示乐高积木图片 (小组传阅, 部分贴在黑板上 ) ,现在大家知道我们今天 所要实践的到底是什么呢? (引出课题) 今天我们所要学习的是乐高积木, 它是 积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗? 肅2、介绍乐高积木的历史来源:
袃 乐高公司创办于丹麦, 至今已有 85 年的发展历史, 追本溯源, 还得从它的 金字招牌LEGO^起。商标“LEGO的使用是从1932年开始,其语来自丹麦语“LEg
GOd”,意为“ play well (玩得快乐),并且该名字首先迅速成为乐高公司
在 Billund 地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
膀多年来,“LEG O图标也变化了多种形式,最新的图标是 1998年制作,它是在
1973 年的版本基础上稍作调整而成,使之更便于在媒体上传播和识别。第一个 生产地在丹麦的一所红房子中, 那里就是乐高开始的地方。 近日,乐高乐高官方 推出的一座大型主题空间,坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆( Billund ),占 地 12000 平米,离公司总部也不远, LEGOExperience Center 将于今年正式开 放,目前计划中的具体时间是在九月份。 (图片展示 )
芄
节3、介绍乐高积木的价值:
莁孩子们在接受乐高积木教育课程的时候,不仅仅锻炼了动手能力,还让他
们对理科知识产生了初步的认知, 增强了团队协作的能力, 培养了良好的思考以
及实践动手能力。
罿
蚃 用课件引导学生学习,随时评价学生的学习情况,可以使学生对课堂学
习过程有一个较为清晰的认识,但平面静止的图片不够生动形象,对学习的指导 作用稍逊于动态影像
芈
羈
羂
1、
2、莃介绍乐高积木的制作材料。
3、
4、袀激发学生乐高积木的热情。
腿激发学生乐高积木的热情。
薂1、展示乐高积木作品。
芇看了这么多如此美丽的乐高积木,许多人可能会产生这样的想法:乐高积木 是如此美丽,如此有诱惑力,到底难不难搭呢?答案是:不难。如果你会缝纽扣 的话,那你就会搭制乐高积木了,你只需花一点点时间、一点点的耐心,再加上 一点点用心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品 了。
膅
羀(放大乐高积木。让学生了解乐高积木。)
薈
莇 2 、了解乐高积木需要的工具。
莂
螂乐高有专门的城市系列,每个套装( set )就是一个场景,大场景基本上是 栋楼及附属设施和人仔,小场景也许就是几个人仔和交通工具。
莇 蒇3、学习乐高积木的基本技法:
螃
腿乐高教育认为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着天然的兴趣和本能, 而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中, 主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程,也就是知识在他们大脑中 建构的过程。 在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决 问题的方法, 于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长, 从而形成一个学习 知识和积累知识的螺旋式的发展。
薇美国哈佛大学教育学院的霍华德?加德纳(Howard Gardner)教授提出:“学 生积极主动地使用和研究有形的器材, 并不断对他们迫切想得到答案的事物提出 问题时,处于最佳学习状态,记忆最深刻。反之,如果只是被动地接受,很快就 会忘记。
袁西摩?佩珀特 (Seymour Papert) ,麻省理工学院教授,人工智能实验室的合作 创立者,多媒体实验室的创立者,LOGO®程语言的发明者,曾师从皮亚杰,长 期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究,提出了“ Learning by making”的
建构论( Constructionist )学习观。他说“建构主义意味着在做的过程中学习, 乐高,编写程序,绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识,留 下的印象更深,与任何人教的东西相比,它的根更深地扎在大脑里。”
膈
薄 用学习目标指导学生学习, 随时调整学生学习情况, 可以使学生充分了解 所学知识的难易程度, 并能用这一目标衡量自己的学习情况, 但要注意的是, 对 于需要课下完成的高级目标,教师应继续保持对学生持续性的关注。
荿
羇
蚇
羅
肁
羀
蝿1 •学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
蒃掌握乐高积木的技法与窍门
薈问孩子们:有谁开过汽车?汽车有几个轮子?为什么我们需要汽车?有谁骑 过自行车?自行车有几个轮子?为什么我们要骑自行车?有谁骑过三轮车?三 轮车上有几个轮子?为什么我们需要三轮车?这里有谁见过单轮脚踏车?大卡 车上有几个轮子?推土机呢?卡车可以做些什么事情呢?
羆
袄讨论一下: | 许多交通工具都是有车轮的,这些轮子的大小都是不一样的,但 |
是他们都
羃是圆的。
芇
肆从工程套装中找出所有的轮子(拿一个给大家看)和轮胎(拿一个给大家看)。 让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让 孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
芅
蒁让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具,至少可以乘坐一个乐高娃
莀
蒂在孩子们搭建的时候,让他们测试一下他们的交通工具,确保轮子已经嵌入 到底盘上去了,轮子是可以转动的。
膂
聿
膆
袂
薀
袇
芆
芃
节
袀
莆
蚄
肅 1. 理解推和举用力的不同方向
蒂2. 研究吊钩与横梁的机械装置
薅学生掌握“乐高积木”的技法。
羀在孩子们面前放一把椅子 , 让他们推动椅子。问孩子们:当我们推椅子的时候, 椅子是离我们越来越远,还是越来越近?
膇
蚅现在让孩子们去拉椅子。问他们:椅子是在朝我们靠近,还是在远离我们?
薃
蚂问:你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗?椅子运动的方向是什么,向 上还是向下?你们可以把椅子放低一点吗?这时椅子运动的方向是什么: 向上还 是向下?
芀
螅讨论机器是如何来完成推 , 拉以及举起和下降的工作的 ?
肀问题列举:什么机器可以做推的工作?那么拉,举,下降,又是由哪些机器
完成的呢?有谁在建筑工地上看见过起重机?它在做什么工作呢?有谁看到过
小汽车被拖走呢?牵引机器的工作是什么呢?它是在推还是拖呢 ?
罿
螅帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。让他们使
用吊钩和横梁。
莅
袁
羅1以小组形式制定计划
袂2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用
蕿让学生掌握乐高积木的技法与窍门
芃讲解搭小熊的方法
蚃这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。
莈
膄问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行?有时,飞行 员会在一起飞行 , 上演一场空中表演。让我们看看,我们一个班级的飞行员是否 也能一起飞。让孩子们都站起来,从左飞到右。让一个学生带头绕着教室飞,其 他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
蚄
膁问孩子们:有没有看见过空中表演?它是怎么样的?那里的飞机是哪种飞 机?飞机在做什么?什么是绝技?在空中表演的时候, 还有些什么东西在飞机旁 边?如果没有一个孩子看过空中表演 , 可以用照片或录像来介绍整个过程。
膇
芄讨论空中表演的安全性。 讨论中应包括噪音 , 安全警戒线, 第一救助站和安全 防护装置。
肅
袃让孩子们想想看在空中表演的现场, 我们可以搭些什么有趣的东西 (甜点站, 婴儿推车,纪念品商店等)
芄让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景,要有许多安全的装置,现场
还要有好玩的事情可以做
蚈1 、理解并运用飞行部件和机器
螈2、锻炼口头表述能力
蒀学习乐高积木搭法——全搭、半搭。 螁板书设计:
节问孩子们:鸟是如何飞的?小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔?
葿
羈和孩子们讨论:是什么让一架飞机飞起来的。提问:飞机上的什么零件可以 帮助飞机飞起来?如果一架飞机的翅膀很小,它能飞吗?如果飞机没有发动机, 它能飞吗?如果能飞的话, 飞机是如何飞到空中去的呢?如果飞机像一幢摩天大 厦一样大的话 ,它还能飞吗?
袅
蚀问孩子们:如果搭了一架飞行器,但是永远也不能飞起来。那是出现了什么 问题呢?
芈
羈如果它使劲想飞起来,会发生什么问题呢 ?
羂
莂让孩子们搭建一架疯狂(不安全)的飞行器 ,它不需要飞起来。让孩子们试着 用乐高零件来搭。
肇
肈
莃 袀 肀 膇 螄 薂
莇1、认识空气撒播系统
蒇2、学习螺旋桨是如何工作的
腿学习乐高积木搭法—— 1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭
、薇导入
膃 在孩子们的面前放置一些空的杯子,在杯子里面放一些干豆子,再把这些
豆子倒到工程套装的深铲子里。解释现在这个铲子里都装满了豆子。 再让孩子们 把铲子倾斜,把豆子都倒到杯子里去。
膈讨论:人们设计的特殊飞行器,是如何让它们装满水给森林灭火的?问孩子
们人们为什么要用这种飞行器来装水,给森林灭火呢?
薇
薄问孩子们有没有看见过农作物喷粉机。农作物喷粉机有什么用呢?粉末是由
什么组成的?喷粉机是如何帮助农民的?有了喷粉机为庄稼撒农药, 农民花的时
间是多了还是少了?
荿
羇让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西,还可以倒出来。
蚇
肁本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作,而且人人参与实践制作,至于
评价工作在这节课中得到重视,让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。 在课程 结尾,我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生,让其拓宽眼界, 同时学生对乐高积木的兴趣得到提高。
1、
2、螃学习比例
3、
4、蝿练习估算技巧
蒃学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭
羆 拿一根工程套装中的长梁出来,给孩子们看。问孩子们:猜测一下多少块
DUPLO积木才能搭成这个长梁。让他们猜,不要让他们试。
羃解释一下估计是一种很好的猜测的方法。拿三幅没有翅膀的飞机的图片,让 他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客?
肆让孩子们给一架小的飞机加上翅膀,并且使翅膀和机身成比例。如果机身比
较小,那么翅膀也应该比较小;如果机身比较大,那么翅膀也应该比较大。让孩 子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。
芅
蒁解释一下:从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。让孩子
们伸出手臂来,扮演一架飞机。看看谁的翼展最大?先估计,然后再测量比较翼 展大小。
莀
膆
蒂
膂
1、
2、薀理解机器工作的原理,并在搭建中灵活运用
3、
4、袇学习螺旋桨与机翼相抗衡的知识
芃提高学生的动手实践能力
袀 给孩子们讲个故事,然后告诉孩子们当故事结束后,他们需要马上搭建一 样东西去解决问题。
莆
蚄有一天,Sam和Sue决定带着他们的马Liberty 去远足。他们在一个晴朗 早上出发了。他们带上了野餐的食物,也给 Liberty 带了一瓶水。他们穿过一 个丛林,来到一条小溪旁。 他们径直爬到了山上, 坐在山顶上, 美美的吃了一顿。 当他们准备回家的时候, Sue 发现 Liberty 不见了。 他们四处找他, 叫它名字。 Sam 还吹起了他那特别的口哨。那时,他们听到了 Liberty 在后面叫。啊呀!
Liberty 被卡在悬崖里了,孩子们也够不到它。 Sue 让 Sam 陪着 Liberty ,然 后自己跑回去,叫了一架救护直升飞机,从山中把 Liberty 救了出来。
螀
虿讨论一下,直升飞机是如何升降盘旋的。相对于一般的飞机来说,这使得它 能更好的进行营救工作,因为一般的飞机需要很大的地方来起降。
蒅
肅让每一个孩子都搭建一架直升飞机来救 Liberty 。他们是否需要吊钩和起重
机把它拉上来呢?他们是否需要一个吊桶把它装进去?他们甚至可能需要慢慢
的把马送到山下去。告诉孩子们,这些完全都由他们来决定
蒂
蒈
薅
羀课题(内容): | 建筑工地 第 1 课时 |
1、
2、蚅在理解机器、车轮和运动零件的基础上灵活运用
3、
4、薃使用问题解决的技能
芀提高学生的审美情趣。
羄问孩子们:有没有去过建筑工地?在工地上会发生一些什么?有没有在工地 上看见过不止一辆的推土机?还有没有看见过其他的机器?谁在那里工作呢? 工地上的负责人叫什么?
聿
量通过描述一个建筑工地来设置一个场景,在那里需要一些帮助。工地上有一 块非常大的石头需要搬走,同时工地的树上有一只小猫,下不来了。我们需要搭 建许多特殊的机器完成这些任务。
莅让每一个孩子搭建一辆装有大轮子的汽车,车上配备了一些特殊的装置能够 解决建筑工地上的一个问题。
袁
袅在孩子们搭建的时候,问孩子们他们的机器可以在工地上完成哪些任务?
童
羅
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羁
芃
莈课题(内容): | 倒垃圾 第 1课时 |
1、
2、蚄学习可以用来铲和倾倒的机器
3、
4、賺练习分类
1、
2、芄懂得乐高积木的清洁和保护。
袃问孩子们:苹果吃完以后,你会把苹果核丢到哪里去呢?爸爸妈妈看完报纸
后,他们会把报纸放到哪里去呢?你把垃圾丢到垃圾桶以后, 那些垃圾会到哪里
去呢?
芄问孩子们:是否知道什么是可再生的东西。解释:某些材料例如:瓶子,报 纸,汽车轮胎等都可以进行再次加工和重复使用。 不要把这些东西丢掉, 这样你 还可以节省垃圾站的空间。问孩子们是否知道什么是垃圾站。
节
莁让孩子们把乐高零件分为两堆: “可再生”和“垃圾”。用两张标签做记号, 帮助孩子进行分类。
罿
莄让每个孩子找 5 个轮胎放到“可再生” 的一堆里。告诉孩子们轮胎可以再生 产为其它新的东西——例如新的轮胎。
蚃
肃让孩子们找 5 块积木作为食物, 假装吃完后, 把它们放到垃圾堆里面去。 告 诉孩子们吃过的食物是垃圾,应该把它们扔掉,这样也不会有人吃了会生病了, 但是它们在垃圾站里最终仍会回到地里去。
蚈
螈让孩子们搭建一辆倒垃圾的车,它有用来铲垃圾的铲子,有一个可以堆放垃 圾的车厢或垃圾箱。
蒀 在孩子们搭建的时候,问孩子们家里可以重复利用的有哪些东西?
螄
薂
衿
芇
膅
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薈
莇
莂
1、
2、螃学习钻孔机是如何工作的
3、
4、腿研究钻孔可以做的工作
薇在操作中掌握乐高积木的搭法。
袁给孩子们玩一个“猜一猜”的游戏。把钻子和钻头(或图片)藏在毯子的下 面,然后给他们一些线索,让他们猜是什么东西。例如,可以告诉他们:我是一 种可以帮助打洞的工具。我有一个很尖的头,能够不停的转动。我可以在地上打 很深的洞,即使碰到坚硬的石头,我也不怕。当你的牙齿上需要打洞的时候,牙 医会用一个小的我来帮忙。当孩子们猜到是钻孔机时,把毯子掀起来,揭晓答案。
膈
薇问孩子们:钻孔机头上的部分叫什么?(钻头)钻子是怎么动的?当钻头旋 转得非常快时会发生什么事?当钻头转得特别慢时又会发生什么?人们为什么 要在地上打洞呢?
蔵让每一个孩子在乐高套装里找一个很长的梁,然后使它站到肥皂上去
a
眠让孩子们搭建一辆带钻机的配有轮子的车子。然后帮助他们在肥皂上打洞, 再把梁插到洞里去。
羅
螃1、理解推的原理
蝿2、理解大型推土机的用途
蒃乐咼积木完成的后期工作。
薈 先来玩一个儿歌的游戏。给孩子们念儿歌,如果有谁知道了儿歌中的大机
器是什么,就可以举手。
羆
袄“我有两个大轮子,可以压出深印子。
芇我有两个大轮子,向前向后多灵活。
薁我有一把大铲子,推走垃圾不费力。
蚅讨论一下:为什么这个机器可能是推土机,挖掘机,或是倒铲机。告诉孩子 们这些大的建筑用的机器都称为重型推土机, 它们可以清理泥土,这样人们就可 以建路或者建造不同的建筑。
薄
莀让孩子们每个人搭建一辆重型推土机,可以用工程套装里的铲子,轮子和底 盘。也可以用其它套装中的零件,做一个与众不同的底盘。他们是否能装一个铲 子,可以让它向前后推东西?
蚆
1、
2、 蒀学习去唱一个故事。
3、
4、 肆学习冒险故事的基础。
袄
薀1、请孩子搭建自己的样子模型和笨怪物一起走一走。
蒇
膄一、
蚀帮助小朋友学唱这首歌(贝多芬第五首的音调)
袈哈哈哈哈!波波波波!
肄我是一个怪物!你是谁?
羃我出来走一走,我看见了什么? 螀我会跟你走!你会跟我走!
艿我看见一头牛!我看见一只狗!我看见一匹马!我看见一只猪!
螆 HA HA HA HA BOO BOO BOO BOO
蚂 I AM A MONSTER!WHO ARE YOU?
蝿 I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE?
蒆 I ' LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.
膄 I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.
蒁
衿二、
袇让孩子制作一个农场,再一次唱歌并把各种的动物放进农场或者创造新的抒情 歌曲。请孩子创造一个怪物的歌舞并表演给家人看。 请孩子在作业本上圈出在歌 中出现的动物。
袆
三、
四、蒄问题列举:
罿你怎样通过唱歌讲述一个故事?
芃在小朋友建造的时候,问一下在什么地方能看到歌里的这些所有的动物住在一
起?(嘉年华,游乐园等)
聿
1、
2、 肂学习怎样的意料之外的事情可以称之为有趣。
3、
4、 腿学习怎样创造意外的组合。
肀
肄让孩子创作并制作一个有趣的故事,如马骑着人,鸡骑着牛,或是房子造在汽 车上等。
艿
芅一、
袃让请孩子讨论什么东西能做成好吃的三明治(给孩子看你做的好玩三明治,问 问是不是好吃的三明治。)讨论是什么使这个三明治变的有趣?讨论为什么有时 候意料之外的事让人叫人觉得有趣?
荿让孩子说一个有趣的故事或笑话或是一个糊涂的故事或笑话。
薇二、
羇讨论怎样的意外事情发生让故事变得有趣。
蚂三、
荿邀请孩子合作制造一座有趣城,所有的有趣的骑者都生活在这里。
羈让孩子制作一棵用各种意外的材料制成的有趣的树。让孩子在作业本上圈出不 同寻常的骑者。
蕖四、问题列举:
董哪个场景出人意料的:一个妈妈对着小宝贝唱歌还是小宝贝对着妈妈唱歌?
W
腿在孩子制作的时候,为什么马骑着人很有趣?
1、
2、 膃知道悲伤的故事导致悲伤的情绪
3、
4、 蚈能为别人而感动
肂
羅让孩子知道你要跟他们说几个单词请他们想象这些单词。之后,请他们有什么
情绪感受
肂例如:一个大冰淇淋;在很累的时候爬进被窝;当爸爸妈妈对自己作的事情生 气的时候;当找不到自己心爱的玩具的时候。
蝿讨论他们过去感受到的不同情绪的称呼。如生气,高兴等。
蒆讨论什么时候,什么人,什么事能让自己感受到情绪低落。
螃分享一些别人说的事,他可能会伤害他人的情绪。
羅让孩子改掉他们故事或对话的结局,那样大家就高兴起来。请孩子创造一个能 让大家感觉开心的故事。请孩子在作业本上给人脸画上微笑。
节二、
艾问题列举: | 你能让我看你的笑脸吗?生气的脸? |
1、
2、 莂知道怎么做木偶。
3、
4、 蚇在众人面前练习表演。
羂
芀让孩子给乐高积木贴上粘纸并用积木砌好用来站稳他们的小木偶。
羆
丹 *■
羁 、
莀问小朋友有没有人看过木偶表演?看过什么类型的木偶?描述木偶表演的情 况。
莇讨论什么样的故事能做好的木偶表演故事。
膂二、 螀让孩子给小木偶用布料和绳做头发,薄纸做上衣或是别的衣物来装饰他的木偶。 在孩子用乐高软积木搭好舞台后,请他们表演一个关于木偶过生日的木偶秀。 请 其他孩子在每队表演的时候做观众欣赏。让所有人都享受聚会食物。
蒀三、 蒄请孩子做一个动物木偶和人物木偶,并创造一个他们之间的故事。请孩子在作
业本上为小木偶作一顶聚会帽子
四、
五、 袄问题列举:
着你能想出多少种不同的木偶?
1、
2、 节通过转动连接部分来学习运动。
3、
4、 薂知道猜的和知道的区别。
蚇一、
蒂让孩子将一个小球藏在三个塑料杯子其中的一个里。
肀解释你会猜小球在哪里:看第一个杯子,小球不在里面;看第二个杯子,小球 也不在,这时你就知道小球在哪个杯子里了。 向小朋友解释什么是排除法。在孩 子轮流看塑料杯子的时候,解释什么是猜,什么是基于知道的基础上的。
衿, 、
肇让孩子将球放进这些结构中。让孩子作三次尝试,找出别的孩子将球藏在哪里 了。让孩子用乐高积木建造一座房子并将乐高人物藏在里面。让孩子在作业本上 用颜色笔装饰球。
四、肃问题列举:
衿比如,你知道今天晚上会吃什么?是猜的还是已经知道了?
羅教学反思:
在孩子搭建的时候提问:能否将球隐藏在一个玩具的零件中?