浅谈幼儿园师幼高质量互动：来自蚂蚁行为的启示
作者：郑育敏
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第20期

        师幼互动（teacher-child interaction）是指幼儿教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程。广义的师幼互动泛指幼儿教师与幼儿的相互作用和影响，狭义的师幼互动特指幼儿教师与幼儿在幼儿园内发生的互动，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节（包括游戏活动、生活活动和教育活动）。可以说，幼儿园的各项活动都是幼儿教师与幼儿进行互动的过程。（叶平枝，2012）

        一、师幼互动：幼儿健康成长的关键因素

        学前儿童进入幼儿园，他们与幼儿园教师建立的关系是他们在生命早期获得的生活和学习经验中最重要的组成部分。无疑，幼儿园教师是幼儿的重要导师。幼儿教师之间关系的建立乃至幼儿与教师之间的互动不仅是他们早期正常发展的基本条件，且对他们一生的发展具有重要影响。

        近年来，师幼互动越来越受到学前教育界的关注。有学者就认为：在评价幼儿园质量的关键因素中，教室设施、师幼比例、教师学历、幼儿园课程等等都不是最重要的，师幼互动的质量才是最应该关注的因素。研究表明，师幼互动质量高的班级，儿童发展水平和儿童未来学业成就高于师幼互动水平低的班级。其他研究也发现，师幼互动会直接影响幼儿的发展，且幼儿园教育质量中的条件因素往往是以师幼交往为中介影响幼儿的发展。因此，师幼互动是非常关键的要素。许多研究考察了结构变量（班级规模、师幼比、物质环境等）与过程变量（如师幼互动等）以及他们的相互作用对幼儿发展结果的影响，师幼互动等过程变量直接影响儿童获得的经验和他们的发展。（潘月娟、刘焱，2008）

        二、来自蚂蚁行为的启示

        蚂蚁是幼儿园小朋友都喜欢的一种神奇的社会性昆虫。蚂蚁具有社会性的三大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体；有明确的分工；在蚁群内至少两个世代重叠而且子代能在一段时间内照顾上一代。对蚂蚁的习性和行为，生物学家特别是昆虫学家已经有了很多研究。比如，蚂蚁一般外出觅食，就算走很远也不会迷路，它们有什么办法可以准确地找到回家的路呢？ 20世纪90年代，两位英国的生物学家在实验室里用录像的方式记录蚂蚁觅食行为，他们仔细观察蚂蚁外出觅食的过程。通常情况下是两只蚂蚁为一对，一只蚂蚁已经找到食物，我们叫“老手蚂蚁”；另外一只刚刚离开蚁穴的蚂蚁，完全不知道食物的位置，叫“新手蚂蚁”。当只有老手蚂蚁单独行动时，它会跑得很快，直奔食物的方向前进；新手蚂蚁离开蚁穴则不然，东南西北乱跑，毫无章法。如果老手蚂蚁和新手蚂蚁一同出现，那么情况就完全不一样。老手蚂蚁不会“自私地”跑到有食物的地方独享；相反，它会放慢脚步，回身引导新手蚂蚁慢慢行进。如果老手蚂蚁走得太快，看见新手蚂蚁没跟上来，就会慢下来，缩小它和新手蚂蚁之间的距离。等到新手蚂蚁到达，会用头上的“天线”去碰触老手蚂蚁的腿和肚子，催促新手蚂蚁快快前行。老手蚂蚁走的路径总是对着食物的方向，但新手蚂蚁则常常转上转下，好象是在陌生的环境中寻找标记。老手蚂蚁完全是无私的领航，因为测量表明，老手蚂蚁自己单独行走的速度，比起它和“学生”即新手蚂蚁一起行进的速度刚好快了四倍。因为教导时老手蚂蚁要不断停下来，接受新手蚂蚁的信息，感受其需要，调整路径。老手蚂蚁和新手蚂蚁这种双向互动的关系，非常像师生互动的关系。

浅谈幼儿园师幼高质量互动：来自蚂蚁行为的启示