学前儿童音乐教育年龄阶段目标

学前儿童音乐教育年龄阶段目标

（一） 小班

1、 歌唱

（1） 初步学习正确的歌唱姿势，保持愉快的歌唱情绪、自然的声音歌唱

（2） 能用自然的声音一句一句地唱歌，在歌唱音域（C1—g1）内基本唱准曲调，节奏和

歌词。

（3） 初步学习听前奏，学习跟随伴奏唱歌，逐步做到一起开始和结束。

（4） 能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

（5） 在教师的引导下，能够为短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。

（6） 喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，。

2、 音律活动

（1） 初步用动作感知稳定拍，拍手、扭动等原地动作基本合拍

（2） 学习跟随音乐做简单移动的基本动作和模仿动作

（3） 喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，学习一些较简单的集体舞

（4） 初步尝试和体验用动作、表情和姿势与他人交流的方法和乐趣

3、 打击乐演奏

（1） 喜欢敲敲打打发出声音，学习使用几种简单的打击乐器（响板、木鱼、棒子、手串

铃等）进行演奏

（2） 能为简单、短小的歌曲或乐曲进行建议伴奏（四分、八分音符节奏）

（3） 初步学习看指挥，能基本整齐地开始和结束

（4） 初步培养打击乐演奏和收发乐器常规

（5） 能够运用打击乐器进行简单的创造性声音表现，体验打击乐演奏活动的乐趣

4、 音乐欣赏

（1） 在保持一定兴趣和注意力的情况下，能安静地倾听音乐

（2） 能初步感受结构短小的歌曲或有标题的器乐曲所表现简单而鲜明的音乐形象和情

感，并能利用感情、动作或语言等表达自己的想法。

（3） 喜欢倾听周围生活中的声音并用自己喜欢用动作和声音来模仿。能分辨出平常接触

的乐器所弹奏出的不同音色，如响板、串铃、钢琴等

（4） 初步理解音乐故事中的简单情节和音乐形象，并能配上相应的动作

（5） 喜欢参与集体的音乐欣赏活动，并积极尝试和体验音乐欣赏过程的快乐。

（二） 中班

1、 歌唱

（1） 能用正确的姿势、饱满的精神歌唱在有伴奏的情况下，能独立地而完整地演唱，并

初步学会接唱和对唱

（2） 能用纯净、自然的声音歌唱，不中断乐句，在音乐（c1—a1）内能做到唱准曲调、

节奏和歌词

（3） 会听前奏和间奏，能整齐地开始和结束，初步学会接唱和对唱

（4） 能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。

（5） 能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词，并能尝试填入曲调演

唱。

（6） 在伴奏和无伴奏下完整地独立演唱，能在集体演唱时注意声音的协调

2、 韵律活动

（1） 能够合拍地随着音乐做身体不移动或移动的动作

（2） 能够跟随音乐的节奏做基本动作、模仿动作和舞蹈动作

（3） 喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，学习一些基本的舞蹈动作和集体舞

（4） 初步尝试用创造性的动作自发地随音乐自由舞蹈，享受并体验用动作、表情和姿态

与他人交流的方法和乐趣

（5） 能够在动作表演过程中学习使用一些简单的道具等。

3、 打击乐演奏

（1） 喜欢操弄打击乐器，在小班基础上再认识和使用一些打击乐器（串铃、铃鼓、双响

筒等）

（2） 喜欢参加集体打击乐演奏活动，能用乐器为歌曲或乐曲进行不同节奏伴奏，能进行

简单轮奏

（3） 养成看指挥的习惯，在集体演奏中能与他人协调一致

（4） 养成良好的收发乐器常规，能比较自觉的遵守打击乐演奏活动的基本规则

（5） 能够主动探索乐器音色的不同表现作用，并从中体验创造性演奏活动所带来的快乐

4、 音乐欣赏

（1） 喜欢安静地、注意力集中的倾听音乐

（2） 能感受对比鲜明、结构简单的乐曲音乐形式、内容和情感，辨别出乐曲的段落、乐

句、旋律走向等元素，并能说出自己的音乐感受

（3） 能初步了解并辨别进行曲、舞曲、摇篮曲的不同性质和风格的音乐

（4） 能对周围生活中的各种声音进行辨别，并用自己喜欢的方式模仿表达。能听辨更多

常见乐器的声色，知道一些常用乐器的名称（小提琴、手风琴、鼓、沙球等）

（5） 能感受形象鲜明的音乐故事并随音乐表演故事，也能把听到的音乐将成故事。初步

学习运用不同的艺术表演形式（文学、美术、舞蹈）来表达对音乐的感受和理解。

（三） 大班

1、 歌唱

（1） 能用正确的姿势、愉快、表情恰当地歌唱，并能正确地表现歌曲的节奏、旋律和歌

词（音域在C1—C2之间）

（2） 能用优美、自然的童声歌唱，并在音域（c1—c20内正确地表现旋律、节奏和歌词

（3） 初步学会领唱、齐唱、两声部轮唱、简单的两声部合唱等歌唱表演形式，初步学习

合唱的简单指挥和看指挥

（4） 能够用不同的速度、力度和音乐变化表现音乐形象和情感，恰当的表现不同性质、

风格的歌曲

（5） 擅长为歌曲创编新的歌词并能用新的歌词进行演唱

（6） 愿意在集体面前独立演唱，在集体歌唱活动中协调一致

2、 韵律活动

（1） 能跟随音乐的节奏较准确地做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。

（2） 喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏，喜欢自发地随音乐自由舞蹈。进一步丰富舞

蹈动作语汇，在掌握一些基本的舞蹈动作和集体舞的基础上，学习一些含有创造性成分的稍复杂的舞蹈组合。

（3） 能够积极体验用动作、表情和姿态与然人交流的方法和乐趣，并在合作表演的过程

中尝试用创造性的动作大胆、主动的表现。

（4） 能够在动作表演过程汇中学习选择并较熟悉地使用一些简单的道具等。

3、 打击乐演奏

（1） 学习并掌握更多打击乐器的打击演奏方法（三角铁、镲、雨蛙、鼓等）

（2） 主动组织或参与集体打击乐活动，可进行齐奏、轮奏、合奏

（3） 能按指挥的手势，进行快慢、强弱等变化的演奏

（4） 能自觉遵守打击乐演奏常规，养成爱护乐器的习惯

（5） 能参与打击乐配器设计，创造性地进行节奏和声音表现，体验表现手法的多样性

4、音乐欣赏

（1） 养成安静地、注意力集中地倾听音乐的习惯，不受他人和周围事物的干扰影响

（2） 能准确的感受性质鲜明、结构适中的乐曲的音乐形象、内容和情感，并产生一定的

经典名曲的积累

（3） 能够听辨出进行曲、摇篮曲和各种舞曲的性质与风格，能更加广泛地欣赏不同体裁、

不同地域文化的音乐

（4） 把音乐欣赏活动作为快乐的享受和生活的需要

学前儿童音乐教育年龄阶段目标