时间

2013、9、8

地点

班主任办公室

参加人员

全体语文教师

主要内容

研究性学习内容选择的要求有哪些？

活

动

记

录

第一，尊重学生的兴趣爱好。尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题、确定方向并积极地投入探究。教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定研究的题目和内容。可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形成问题。在学生产生研究的兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的题目和思路。

第二，关注学生的生活实际。充分发掘适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效选择和组织研究性学习内容的一个重要方面。要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。

第三，鼓励学生动手实践。小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。

时间

2013、9、18

地点

室班主任办公室

参加人员

全体语文教师

主要内容

小学研究性学习的目标是什么？

活

动

记

录

（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣

学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。

（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力

学生通过探究活动，初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究的问题，形成初步的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；运用信息和数据对问题做出合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。

（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度

学生通过探究活动，初步形成尊重事实的意识，养成凡事认真思考的习惯；既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点。

（4）初步形成合作与分享的意识

学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

（5）初步形成对自然和社会的责任意识

学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和社会环境的后果。

培训时间

2013、10

培训地点

班主任办公室

参加人员

全体教师

主要内容

交互式电子白板简述

活

动

记

录

1 、交互白板简述

交互白板(interactive white  board)又称交互式电子白板、互动式电子白板、互动白板或电子白板。目前在理论界，交互白板还没有形成简明、统一的定义。简而言之，交互白板是汇集微电子技术、计算机技术和电子通信技术等高科技手段研发的、具有人机和人际多重交互功能的电子感应屏板，在计算机、投影机等设备的支持下工作，是电子感应白板(硬件)和白板操作系统(软件)的集成。目前在教学领域、视频会议领域使用的绝大多数是交互白板。

2 、交互白板的类型 

电磁感应技术白板   红外线技术白板    电阻膜技术白板    超声波技术白板     CCD光扫描技术白板

备注

时间

2013、11

地点

班主任办公室

参加人员

全体教师

主要内容

交互白板普及性运用

活

动

记

录

1、“十五”期间，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段

2、其中，英国最为盛行。英国教育大臣Charles Clarke在2004英国教育传播与技术局（BECTA）会议上表示：政府要在2004年度拨款2500万英镑的基础上，2005年度继续拨款2500万英镑，支持中小学拓展交互白板项目，让更多的中小学校使用交互白板。英国国家白板网（National whiteboard Network）为教师使用白板提供资源和技术支持。

备注

时间

2013、11

地点

班主任办公室

参加人员

全体教师

主要内容

电子白板在我国中小学已经有成功实验

活

动

记

录

1、 首都师范大学  远程教育研究所 丁兴富《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究 》

2、 提出了：上世纪后期以来，我们又经历了从黑板到电子交互白板的演进过程。这一过程大致经历了三个主要阶段：从黑板到书写白板；从书写白板到电子白板；从电子白板到交互白板。

3、提出了：从应用策略上由低到高的层次划分，可以分为三个层次。这三个层次分别为：（1）、等同于已有的传统课堂教学功能；（2）、交互白板特有教学功能的应用；（3）、交互白板交互功能的充分发挥。这三个层次，一方面代表了白板应用过程的几个发展阶段，另一方面在白板的实际应用中，可以是所有三个层面的整合。 

备注

时间

2014、3

地点

班主任办公室

参加人员

全体教师

主要内容

我国电子白板在国际白板领域的地位和影响

活

动

记

录

1、在我国，以深圳巨龙科教公司为龙头的一批企业，也生产出具有国际水平的交互电子白板，并且已经在许多学校中进行了推广应用。

2、巨龙电子白板在2006年欧盟国家的白板技术测试中，名列第三。

3、巨龙电子白板在全球市场中，国外占70%，国内占30%。

4、巨龙电子白板在国内的中小学等单位开展有大量用户群体。

备注

活

动

活

动

记

录

一、公开课的作用是什么？

示范性：给青年教师作示范，教他们怎么上好语文课。

引领性：对全国教学改革走向为引领。

二、观摩公开课的主体人群是哪些？

青年教师为主体

三、如何观课、赏课、议课？

必须先了解讲课者讲什么课，自己作充分的备课思考。

1、假如我上这篇课文该怎么上？

2、对照。人家哪里设计比自己高明，哪里不如自己。

四、公开课为了谁？

1、执教者哪里启发了学生的思维？

2、哪里唤起了学生的想象？

3、哪里发展了学生的想象？

4、哪里发展了学生的语言？

备注

活

动

记

录

 一、作业书写及格式

1、格式规范

2、书写整洁

二、作业布置与批改要求

1、1-2年级每篇课文结束后，要有15——20分钟

的作业练习。

2、3——6年级每篇课文结束后，要有20——40

分钟的作业练习。

3、1-6年级，每篇课文结束后，应有适度的拓展作

业，对重要的字、词、句、段在3日内必须听写或者

默写。

4、所有作业争取在当日内批改完。

5、批改后有错的作业要及时还给学生，及时改错，

及时批阅。

三、小学生作业书写常规要求

四、商讨各项语文活动方案

备注