8、蒲公英

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学重难点：能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。

教学准备：生字卡、课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读全文。学习本课的生字。

教学步骤：

一、看图揭示课时

⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

⒉教学生字： 蒲    绒     降    伞             ⒊板书课题：

二、初读课文。出示自读要求。

⒈出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。             ⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

⒉检查自学情况。

⑴读出下面生字词。     ⑵指导朗读长句子。     ⑶师生共同纠正读错的地方。

⒊范读课文。

三、细读第1自然段。

⒈指名读课文。       ⒉讨论："小降落伞"指什么？它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么？

⒊指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？

四、作业。⒈描红。⒉练读课文。

第二课时

课时目标：精读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

教学步骤：

一、复习检查：⒈抽读词语卡片。⒉按要求填空。

二、细读课文。

⒈学习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？         

⑵读后指名回答。 

⑶理解词语。金光闪闪       银花朵朵     黑黝黝    

 ⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。

⒉细读第3自然段。

⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?     ⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

①              出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。    

②               "这黑黑的泥巴有什么意思！"这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。                 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?

②出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！（指名读句子）。

引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。        

③指名有感情读两颗种子的对话。

⒊细读第4自然段。

⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。

⑵指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解"竞相开放""装点"

⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。         

 ⑷指导朗读第4自然段。

三、总结全文。⒈齐读全文。⒉复述课文。⒊学了这篇课文，你懂得了什么？

四、教学生字词。⒈教学生字字形  ⒉指导书写   ⒊练习描红

五、作业。

⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵        黑黝黝     金灿灿

⒉用"可爱""亲切"造句。

板书设计：

8、蒲公英

沙漠——早已干死

湖泊——早已淹死

                                                                                              泥土——茁壮成长

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文2、3两段，能读出太阳公公和两颗蒲公英

  种子不同的语气，体会不同的情感。

2、在熟读课文的基础上，能复述课文。

3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

教学重点：

    流利而有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：

    明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

教学过程：

一、导入新课。

1、导语：这节课我们继续学习：蒲—公—英 （齐读）

2、讲述：你们看，在蓝天白云下面，几十个小降落伞离开了妈妈的怀抱，他们飞呀飞呀，要飞到广阔的天地里去。这时，太阳公公看见了，亲切地嘱咐了孩子们一番话。想知道太阳公公是怎样说的吗 ？

二、细读第2段。

1、自由朗读：请大家把书打开，轻声朗读太阳公公的话。

2、指名读：谁来当当太阳公公，嘱咐嘱咐这群小降落伞？（出示太阳公公的话：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”）

相机指导：

（1）想一想平时爷爷奶奶是怎样嘱咐你们的，再读一读。

（2）你们觉得怎样读才更像一位和蔼可亲的老人在亲切嘱咐呢？

三、细读第3段。

1、导入：太阳公公的话很有道理，所以小降落伞们齐声回答：

（齐读：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”）

2、理解重点句，指导朗读：

可是有两颗小种子却不这样想，

（1）其中一颗望了望黑黑的泥土，又看看金光闪闪的地方，说——（出示：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定 有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

同学们读读这番话，一边读一边想：这时它会想些什么呢？你能把它此时的心情用自己的朗读表现出来吗？自己试着练一练。

（生自由读）

（2）另一颗种子呢，就落在这波光粼粼的湖面，这里碧波荡漾，景色确实迷人，此时，他会想些什么呢？（湖水、小鱼、小虾……）

 所以它得意地说——

（出示：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”）

指名读，指导朗读。

四、分角色朗读。

 1、 刚才大家读得不错，各有各的体会，把慈祥的太阳公公、听话的小降落伞们和那两颗不听话的小种子表演得惟妙惟肖。下面请同学们再读读他们的话，喜欢读谁的话就多读几遍，待会儿把你精彩的朗读展现给大家！

2、自由练习读。

3、指名分角色读。

五、学习第4段。

1、自由读：小降落伞们落在不同的地方，各是什么命运呢？别急，读了最后一 段就知道了，选择自己喜欢的方式读读这一段。

2、讲述：现在我们已经知道了故事的结果，落在沙漠里的种子——（齐说：早已干死），落在湖泊里的种子——（齐说：早已淹死），只有落在泥土里的种子——（齐说：茁壮成长起来）

六、练习说话。

 1、是啊，不同的选择，不同的命运。假如你就是其中一颗种子，当你来到金光闪闪的沙漠，或者落入银花朵朵的湖泊，或者停落在那黑黝黝的泥土里，将会是怎样一番情景呢？展开你想象的翅膀，飞向你原先想去的地方吧！同桌练说。

2、采访：

（1）来到沙漠里的种子们，你们拥有宝贝了吗？（没有）

（2）落入湖泊里的种子们，你们找到快乐了吗？（没有）

（3）落在土壤里的种子们，你们生活得好吗？（好！）

     谁能让我们一起分享你成长的快乐？

七、总结启发。

    生活在土壤里的种子多幸福啊！可那两颗可怜的种子由于被表面金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊所迷惑，而忘记了太阳公公的嘱托，没有作出慎重的选择，这才导致了悲剧的发生。

    事实上，我们生活中有着许许多多像沙漠和湖泊一样有着诱人的地方，而害人不浅的人或事物。你能举几个这样的例子吗？

    总结：当我们遇到这样的情况时，可一定要想想那两颗可怜的种子，睁大我们的慧眼，作出明智的选择！

八、复述。

 1、我们今天读了一个多有意思的小故事呀！想把它讲给大家听听吗？先自己练习讲一讲，可以讲给同桌听。

 2、学生练习。

 3、指名复述。

九、课后作业。

把故事讲给爸爸妈妈听。

十、小练笔。

续写故事：

指导：两颗不听话的蒲公英种子分别落到沙漠里和湖泊里，它们落入沙漠和湖泊后，可能会遇到谁，会有怎样的对话，一段时间内它们会有怎样的经历，最后又可能有哪些想法？

板书设计：

蒲公英 

沙漠       金光闪闪      干死

湖泊       银花朵朵      淹死

泥土       黑黝黝        茁壮成长

       不要被表面现象所迷惑

蒲公英（公开课教案）