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教学设计 人教版高中生物必修一第五章第2节 细胞的能量“通货”──ATP

一、 教材分析 人教版教材分子与细胞第5章第2节“细胞的能量‘通货’ATP”主要讲了ATP分子的组成和结构特点，ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容，其中ATP与ADP相互转化时能量的来源与去路建立了从分子水平、细胞水平、生物个体水平到生态系统中能量间的关系为后面光合作用和细胞呼吸的学习做好了铺垫，所以尽管这些内容篇幅不大却非常重要。

学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

这一节内容贯穿整个高中生物，是高中生物的主要组成部分，学好这一节既巩固前面所学的知识又为今后的学习打下扎实的基础。

本节教学中以ATP分子的结构特点及其在能量代谢中的作用和ATP与ADP的相互转化作为重点及难点。

二、学情分析 学生经过三年的初中的学习，已有一定的生物学和化学基础。

高中生物教学内容虽表面上与初中相似，但实际内容进一步加深，需要学生在学习和回忆原来所学知识以加深对现有知识的理解。

高一学生没有形成完善的抽象思维，而且没有有机化学知识储备，学习生物的有机物质存在一定的困难。

现在的高一学生在各方面能力均表现较强，有主见，语言能力、思维能力、观察能力较强，但想象力和动手能力稍差，应培养学生自主学习，合作探究，善于质疑和释疑。

在这段时间里，需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀，静观他们的表演，适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。

三、教学重点与教学难点的分析 （一）教学重点及确定依据 ATP化学组成的特点 ②ATP在能量代谢中的作用。

ATP的化学组成AP～P～P，一个腺苷（A），三个磷酸（P），两个高能磷酸键（），远离腺苷（A）的第二个高能磷酸键（）不稳定，容易水解，即ATP水解释放能量，同时在有能量条件下该键容易形成，即ATP合成储存能量，ATP的功能与其化学组成密切相关。

ATP的功能使在生命活动中尤其在能量代谢中处于极为重要的地位。

（二）教学难点及确定依据 （1）ATP与ADP的相互转化。

ATP的化学性质不稳定，容易水解远离腺苷（A）的第二个高能磷酸键（），生成ADP,释放能量，机体细胞内通过呼吸作用等产生能量，ADP在有Pi 条件下把能量储存起来，即ADPPi能量ATP

四、教学资源的运用与开发 按照新课标的要求教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。

（1）组织学生收集身边的ATP制剂，让学生从感性上认识到ATP在生活中的作用 （2）让学生上网拓展了解ATP的运用，让学生生了解科技前沿的兴趣。

扩大学生的知识面，培养学生收集信息的能力。

（3） 利用生物教学多媒体课件，提高教学效率。

五、教学实施方案 （一）教学目标设计 1、知识目标 （1）简述述ATP的化学组成和特点 （2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用 2、能力目标 （1）通过导入新课，培养学生收集资料、分析资料的能力； （2）通过由ATP的化学组成推导其功能，培养学生分析归纳的能力与跨学科分析综合能力 3 通过探讨ATP的运用过程，培养学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标 （1）使学生认同ATP是细胞的能量“通货”，ATP在能量代谢中起极为重要的作用。

（2）使学生科学对待补充能量的方式，避免盲目的、不科学的补充能量方式。

（二）教学策略 主要的教学方法是什么如何突出重点、突破难点 本节内容需1课时完成。

以“自主学习、合作探究、答疑解惑、学教结合”为方针，引导学生积极探究、发现，先提出问题，让学生解答；然后结合问题，与学生一起共同完成对课本知识的学习;再进行知识总结；最后对学生提更深的问题，让学生结合课文，解决生活中的事，再进一步巩固已学知识。

（三）教具准备 准备多媒体课件 （四）教学过程设计 教学内容 教师行为 学生活动 设计意图 引入细胞的能量通货－ATP （3min） 复习生物体内的主要能源物质和储能物质；点出这些有机物中都储存着能量，但这些能量必需通过细胞氧化分解释放出来，转化成一种活跃的化学能才能直接用于各项生命活动。

提问1. 那么这种活跃的化学能是什么呢 2.细胞的主动运输需要能量，这能量来源于哪里 回忆、思考并回答问题 巩固知识，引入细胞的能量通货－ATP

一、 问题探讨 2min 提出问题为什么萤火虫可以发光让学生带问题阅读本节内容。

阅读本节内容，思考问题 用学生生活中常见的现象激发学生兴趣。

二、 ATP的生理功能及结构简式 10min 引入强调生物体内的许多反应都需要能量的参与，糖类脂肪中的能量不能直接用于生命活动，把它们比喻成大额支票；把ATP比喻成流通的纸币，只有转化成ATP才能被生命活动直接利用。

ATP的中文名三磷酸腺苷及，ATP的结构简式A －P P P。

－一般磷酸键；～高能磷酸键 ATP1个一般磷酸键，2个高能磷酸键，远离腺苷（A）的第二个高能磷酸键（）不稳定，容易水解 重点强调ATP的水解实际上就是分子中高能磷酸键的水解。

学习ATP的分子简式，并回答老师提出的相关问题。

让学生明确ATP的分子简式。

ATP的生理功能。

三、 ATP和ADP的相互转化 15min 学生阅读这部分教材，并请学生描述ATP与ADP相互转化的过程。

图文结合总结ATP和ADP的相互转化。

ATP与ADP之间的转化是时刻进行的并且处于动态平衡之中，并且二者之间的转化是不可逆的。

看书，思考，主动回答问题。

看图听讲，巩固知识 培养学生积主动思考，积极回答问题的能力。

四、ATP形成的途径 3min 提出问题，让学生结合书上图片自己找出ATP形成的途径。

再详细总结。

（对动物、人呼吸作用；对绿色植物－呼吸作用、光合作用） 看书，开动脑筋，找出ATP的形成途径，并理解。

培养学生学习的积极主动性，培养学生归纳总结的能力。

五、ATP的利用 5min 结合图5-7举例ATP的利用。

特别强调此转化过程能量不可逆，反应过程也不可逆。

（反应过程的酶、反应场所、能量不同） 吸能反应伴随ATP的水解， 放能反应伴随ATP的合成。

结合图5-7理解老师讲述的例子。

明确ATP的用处。

培养学生理解和分析能力。

六、总结 5min 总结ATP和ADP相互转变及其能量的来源与去路。

细胞内既有吸能反应，又有放能反应，吸能联系ATP的水解，放能联系ATP的合成，能量通过ATP分子在吸能与放能中循环流通。

因此，我们可以形象地把它比喻成细胞内流通的能量“通货”。

认真听讲、回忆已学知识、牢记ATP和ADP相互转变及其能量的来源与去路。

巩固本节难点知识。

（五）板书设计 第五章细胞的能量供应和利用 第2节 细胞的能量“通货”──ATP 一．结构简式 A P ～ P ～ P 腺苷 普通化学键 高能磷酸键 磷酸基团 二．ATP与ADP的转化 ATP 动 态 平 衡 呼吸作用 水解酶 合成酶 （线粒体） Pi （细胞质基质） 吸能 吸收分泌（渗透能） （叶绿体） 放 肌肉收缩（机械能） 光合作用 Pi 能 神经传导、生物电（电能） ADP 每个活细胞 合成代谢（化学能） 体温（热能） 萤火虫（光能） 水解酶、放 ATP ADP Pi 能量 合成酶、吸 三．ATP形成的途径 动物 细胞呼吸 植物 细胞呼吸、光合作用 四．ATP的利用 4

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