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辩词篇
辩词撰写的一般要求
根据笔者训练辩论队的经验，辩词的撰写有以下的基本要求： 1、务必自己动手写辩词。
事先可以请教练或其他人讲一讲，以开拓思路 ，也可以适当阅读一些辩词以感受、形成自己的“辩词意
识”。但是自己的辩词一定要自己来写。写的过程，既是消化、内化辩论战务的过程，也是进一步强化认识、
反复应证战略的过程。通过写，会激活自己的思维和已有的知识的储备。写不出来就逼着自己去钻研；写的顺
畅，说明自己对问题的认识是清楚的，有把握的。无论如何，自己动手写辩词的过程是进一步认识、消化、内
化、强化的过程。无论写的好不好，顺利不顺利末期效果在辩论的赛场上自然会显现出来。也可以请人看，提
意见；给人读，看反映；但是改也要自己改，不可以请人写。 2、务必注意时间的分配。
场上陈词的时间是有规定的，因此，陈词的撰写务必要考虑时间的 分配问题。以什么开头，怎么结尾，中
心内容是什么，各自需要派多少时间，比例才是对的，问题才能说清楚，均要认真安排，仔细分配好时间。由
于照顾场上的情况变化而适时改变、增减内容，一般一篇陈词不可写满，一般应该留出30-40秒，以来场上补充
或增加预期的处理。3分钟的陈词一般情况下按语速来计算，大约有850字左右。因此 可以在这个基础上适当增
减，就不会超时或者不足时。 3、无比考虑陈词中闪光 的元素。
陈词是根据战略文案的要求来写的，它是辩手对战略文案的体现和落实。然而，一篇贬词，单是完成和体现
在是最基本的要求，要力争出彩、出效果才可以有共鸣。所以必须考虑其中闪光的元素： 趣味元素 诗词元素
哲学元素
这三方面的元素，是闪光点，往往不能感出彩，能够使陈词生辉。
辩题的分析方法之设置要求
我认为有以下几个方面： 1、可辩性。
即要根据辩手的水平设置辩题，不可太高，也不可太低。太高了，太深了，辩手的实际水平达不到，上不去，
无法讲，则题目再好也没用。反之，太低了，不必去钻研，也没有可钻研之处，这样的辩题，辩手辩起来不上
劲，听众听起来也不来神，也不可取。
因此，可辩性要求辩题能够让辩手有一定的难度，具有一定的高度和深度，有可以钻研、辩驳之处。双方不仅
有话可说，且有一种由辩题引发的可辩的欲望。 2、公平性。
即辩题双方不存在一头重一头轻、一边难以便容易的情况，而是基本上公平。当然，任何辩题都不可能做到完
全公平，只要不是明显的有偏重就可以了。 3、可听性。
即不仅要从辩手的角度去考虑，还要从听众听辩论的角度去考虑，要具有可听性。太深奥的学术问题、尖端问
题、高难问题，不仅辩手不容易辩，听众听起来也沉闷、吃力。太直露、太浅白的琐屑问题，无意义或意义不
大的生活问题，听众听起来也觉得乏味，甚感无聊。这样的辩题都不该设置。总该寻求不仅让听众听得懂、听
得进、听了之后有所思考的价值和意义的辩题，才是可听性的要求。 4、准确性。
准确性指的是设置辩题时，应该注意其用语用词的准确表达。它具体有以下的要求： a、句子完整。一般多用短句、单句形式做标题。但是句子的结构是完整的。
b、涵义清楚。指的是句子的涵义不是纠缠不清，模糊迷乱，而是清清楚楚，一看就明白。 c、表达精练。即辩题的表达简短精练，不复杂，不罗嗦。越简短越好，越精练越好。 d、用语准确。用词用语，尤其是最关键的词语、重心词在表达上尽量不产生歧义。 5、丰富性。
指的是辩题的涵义，内涵是丰富的，双方的可辩之点是丰富的，可挖掘的内容也是丰富的，而不是单一的，僵 化的，无任何弹性。 6、启发性。
指的是辩题可给辩手、听众多方面的、广泛的启发作用与价值。要有思索的余地和可回味的地方。 7、指导性。
或者说是引导型性。即辩题能够对辩手、听众在社会、人生等方面具有指导的意义和价值，或某一方面的引导
作用，而不是摆弄完即完，甚至只停留在斗斗嘴、练练口舌的层次上，那就没什么太大的意思了。
一般而言，好的辩题大都具有上面7个要求。
辩手篇
辩手的选拔
辩手的选拔，范围越大越好，场面越大越好，参加选拔、参观选拔的人越多越好，选拔者的阵容越强大、
越苛严越好，因为这一方面有利于选拔出最优秀的队员，另一方面也是最公道的做法。当然，听众可以看热
闹，而行家则要看门道。一般讲，由于参加选拔的人多，场面大、观众多、考官严，这必然给参与选拔的人带
来很大的心理压力，在这种场景中想有上佳表现，能够脱颖而出，是不可能很容易就作到的。所以这样最公
道，而选拔出来的辩手也不会是平庸的。
在不同的辩论赛中，有的组队采用“领导内定式”。他们往往根据以往生活中的印象，将所谓的能说会道
的人推选为内定的队员；有的则是根据演讲比赛的经验将演讲[包括朗诵]中的优秀者选来做队员。这种方式往
往不准确，而且也不是很妥当。其原因主要是：
一：辩论和平时说话不同。这主要表现在三个方面：１、辩论不能象生活中的说话那样信马由缰；２、队
员之间要讲究角色分配以及配合的问题；３、辩论赛场比生活中说话的环境要严肃许多，需要辩手有良好的心 理素质。
二：辩论和演讲不同。演讲重要是个人讲，而辩论必须考虑队员之间配合的问题。 所以上面说的做法其实是错误的，往往选拔不出好的辩手，而使自己的队伍在比赛当中失利。
那么，辩手的选拔方式以什么为好呢？
１、无题目即兴演讲。即在自荐、推荐的基础上，先让选手做无题目的即兴演讲，时间要求一般是３－５
分钟，即演讲讲写什么都可以。
２、有题目即兴演讲。时间仍然是３－５分钟。有题目即兴演讲又分为两种，一种是同题目即兴演讲，即
面对同一个题目做不同的发挥；另一种则是分题目抽签即兴演讲，即拟出不同题目，随意进行抽签，抽道什么 题目就讲什么内容。
３、答辩式即兴演讲。即组成３－５人的答辩团，向辩手一一提问，也可以有观众现场进行提问，由辩手 舌战群儒。
如果时间允许，上面的三种方式可以依次进行；如果时间不允许，可以根据条件选用一种或两种。
但是选拔过程当中，选择哪种方式不要事先告诉选手，道他们进行现场选拔时再告诉他们，目的是不给准
备时间、思考时间，以考察他们的临场应变、急智能力等等。
为什么这样的选拔方式有效呢？
１、由于准备、思考的时间短，所以能够考察一个选手的思维的敏捷性； ２、由于有时间的要求，所以能够考察一个选手表达的精练性和完整性； ３、由于是集体参加选拔，所以能够考察出一个选手的竞争能力和创造性； ４、由于现场有比较大的环境压力，所以能够看出一个选手的心理承受能力；
５、采用即兴答辩的方式，容易考察选手的知识面、反应能力、语言表达的准确度等方面的能力。
一般说，辩手选拔的准不准、好不好，与选拔的方式有很大的关系。当然这里给出的方式，是针对初次参
加或举办辩论赛而言的。
另外，考虑到辩论赛的集体参与性，在选拔时适当考虑队员的外形与身高，可以保持整个队伍的形体美和 和谐。
给一四辩：培养克服演讲怯场的几种心态
经常有学生问我这样的问题：“老师，我一登台演讲就紧张得要命！你有什么绝招没有？”开始我没把这事当
成一个大不了的问题，只是对学生说：“多锻炼锻炼就好了。”问多了才感到这的确是个问题。查了不少这方
面的书，从哪个角度谈的都有。我认为这个问题很大程度上是个心态的问题。要想克服演讲怯场，
