教师的情怀散文：我的教师情怀

教师不是流泪的红烛,不是悲叹的春蚕,而是美丽的天使,她在用爱心呵护孩子快乐的成长,每个人都有一份教师情怀;下面是有教师的情怀散文，欢迎参阅。
　　教师的情怀散文：我的教师情怀　　每次外出，因旅途无聊与同行旅客攀谈时，总被对方认定职业是教师，言之恳切，不容置疑。心中窃笑，姑且承认。而后，对方对教师职业又是一番赞扬，言而今老师社会地位提高、工资薪酬增加，令人称羡。这十多年我且未料到教师地位有如此天翻地覆的变化。过去称之为“臭老九”而今称之为“人类灵魂的工程师”。社会福利待遇的提高，且教育部直属师范院校免除一切学杂费，让许多寒门学子心向往之。
　　过去，我也有过成为教师的机会，但与之失之交臂，在众人的非议之中而另有选择，放弃了师范院校的这高考第一志愿，那时首选师范院校高考成绩外加20分投档，是这些年以来绝无仅有的事实。那时，愿意当老师真是凤毛麟角，但错过了机会永远不再有，正如作家峻青所说，人的一生关键只有几步，应验如此。
　　对而今工作、薪酬与期望值难尽人意，这种失衡更加激起了我对教师情结的强烈依恋，每次听到对教师职业的褒奖，心中的遗憾就会再增加一分。时过境迁，只能将此遗憾化作晨风!
　　读文言文时，曾学过韩愈的散文《师说》，其中有言，师者，所以传道授业解惑也。将传道写在解惑之前，可见育人比教书更为重要。育人关系到学生的一辈子的发展，比教授学生的学习方法更加紧要。也许，这就是冠之教师为“人类灵魂的工程师”的最根本原因!
　　我从事着与教师风马牛不相及的职业，一直以来对教师的误会太深只因曾经的高考难遂人愿，一味迁怒于授课老师，且不论教师的水平有限，但我之主观努力也是原因之重。且俗语又称，师傅领进门，修行在个人。
　　也许从我的面容、言谈、衣着、气质这几方面更接近于教师，言此已非一人，更加深了我对不从事教师行业这一选择的怀疑!
　　但令我略觉欣慰的是，家中尚有叔父、妹妹从事着教师职业，故而我更加关注教师的所言所行，其中不乏勤勉、踏实、栉风沐雨在教坛多年的辛勤园丁，但更有得过且过、误人子弟、贻误学生青春的庸师。其中有鞠躬尽瘁、心系教育、以学生为念的良师。但也有忙于社交、纵情于觥筹交错之间而不知教书为何物的惰师。在高中读书时，授课我们的有这样一位物理老师，因为身兼副校长难免有些应酬，下午经常性地酒气熏天、两眼迷离、两腮酡红。同学私下里赠他一首诗，至今谨记在心!
　　两只黄鹂鸣翠柳——不知所云
　　一行白鹭上青天——离题万里
　　窗前西岭千秋雪——寒混晦涩
　　门泊东吴万里船——飘忽不定
　　我是学理科的，但我的物理学是得一塌胡图，高考成绩当然可想而知。其惨不忍睹的分数，连我的父母都质疑我分科时最初的选择，这既影响了我一生前途，更是破坏教师在我心中整体形象的根源，我也生怕误人子弟而不敢填此志愿。俗语说，“十年树木，百年树人”，因为不敢误人青春的这份沉甸甸的责任，那时实为没有那样的勇气而选择了对教师职业的放弃。与家中几位师者每言及此，少了份鼓励与赞扬，而多了份告诫，不要因为自己水平的过低而影响了他人的一生。不仅要授人以鱼，更要授人以渔!
　　教师的情怀散文：老师的情怀　　也许是天赐的历史缘份，我打从上中学与陈懋先生结为师生关系起，三十多年来，无论在什么岗位，干什么事情，彼此的往来从没有间断过。也正是这平淡而真切地交往，师生间的情谊不断得到延续和升华，我更是多维度地深切感悟到一个普通老师的情怀。
　　微笑是老师一种天然的特征。上学时，老师总是笑着讲课，看到同学们遇到难题皱起眉头，就用微笑给大伙鼓劲、打气，并授之于简便易记的解题方法，把微笑刻在学生们的脸上。后来，老师告诉我们，教书育人的基本功就在于让大伙会意开心。他常把自己的职业喻为农耕播种，看到学生一届一届地走向社会，就象农民一季一季地收获那样开心。其实，这是老师笑对人生的乐观态度。
　　讲究是老师一贯的行为规范。记得上学时，看到老师总爱穿一身退了色的军装，而且风紧扣早晚扣得严严实实。毕业后，每每见到老师，最打眼的就是一身西服和那红色的领带，虽然质地不算上乘，可看上去人显得十分精神。有人问老师：“你咋这么讲究?”老师总是腼腆一笑：“习惯了!”言语虽然简单，却折射出老师在构建和谐社会中，文明举止、为人师表的职业风范。
　　善于用数学语言传情达意，是老师特有的象征。平时交谈，老师总爱用一些数学语言形容某一事物和表达某种意境。譬如，看到公众场合一些挥手状的造型，老师就会发出“顿角”的赞叹;看到一些工作精益求精的人物场景，老师总会夸赞这是百分之百的责任心;看到新修的铁路、公路线，老师也会脱口而出“平衡”;看到大街两旁新竖的电竿，老师乐称为“垂直”，等等。数字在许多时候，听起来枯燥乏味，可在老师的语言中，听起来却深刻、贴切。这种语言的形成和运用，生动地体现出老师在教学实践中孜孜不倦的求学精神。
　　城乡互动是老师社会生活的主要路径。老师的子女多在市内工作和定居，随着市场经济的发展，各自都兴办了一些规模不等的实业。虽然老师长期生活在远郊的集镇，教学在方圆佐近也颇有名气，可老师并不感到满足。退休后，他总是以给子女帮忙为由，隔三差五地到城里小住几天。知情人晓得，老师并没有“帮忙”，一有空便去逛街了，书店、广场、码头都留下了他的脚印。用老师的话说，人退休了，知识和思想不能退休，到城里逛逛看看，长知识，开眼界，不掉队。老师的这种言行，俨然已成为当今社会城乡互动的活跃因子。
　　听着那带有原生态的笑声，望着那随风飘动的领带，品着那生动量化的语言，寻着那脚踏实地的印迹，老师的情怀无不感染着众多奋发向上、拼搏前行的智者和同仁。
　　教师的情怀散文：难以忘却的情怀　　有一些往事，常在梦中闪现;有一种情感，萦绕在心头已许多年。从母校成县师范毕业，转眼已经二十三年过去，然而那一幕幕动人的往事，终于难以忘记;那一双双美丽的眼睛，依稀还在眼前;那一颗颗高尚的心灵，还是那样催人奋进;那一个个美丽的场面，还是那样令人梦萦魂牵。
　　打开尘封已久的记忆，回到曾经的从前。那一张张熟悉的面孔，原来是那样美丽!又是那样庄严!还记得王世全老师逼我们背诵语基的严厉，还记得张新时老师讲课的“啰嗦”，还记得徐智慧老师考试的“苛刻”，还记得孙宪文、杨清汀老师批改作业的严格，还记得何明耀、张永民惩治“懒虫”的严厉，还记得安新天老师十次八次让我们补考生字的无奈，也还记得许多老师在病床边陪伴学生的身影以及那救济困难学生的情景……其实当初，他们更多的是使我们无奈!而今天，是他们让我们面对学生毫不迟疑，而且以心映明心，以眼点亮眼!每当此刻，无不感到那段风风雨雨，是多么美丽!
　　尤其是李士熙、王寿禄、乔俊全等老师，老骥伏枥、志在千里!当时他们已经退休，然而为了陇南的发展，依然留恋教坛，而且兢兢业业。永难忘记乔俊全老师带着两层眼镜给我们上课的情景，永难忘记王寿禄老师在数九寒天依然穿着棉袄棉衣站在教室等待上课的面容，永难忘记李士熙老师逐个给学生改画的细节……以他们高度的责任感、顽强的事业心和对国家、人民的爱，来阐释着教育的含义。
　　一别母校，音信茫茫。虽思念之情与日俱增，虽敬慕之情与日俱增，然而为了升斗之禄，终于没有一回母校。曾记得十年邂逅过李士熙老师一面。他说“你没有时间来看我，说明你把学生非常当事。如果你天天看望老师，就会没有时间教学生。我们拿着国家俸禄教你，正如你教学生，为什么要回报?”闻此言，使人双眼迷离!
　　这就是母校老师的情怀，这也就是许许多多无私奉献在教育战线上的老师的情怀。是的，大爱无疆，大恩不言报!我们只要能将我们的老师的情怀有力地传递给我们的学生，让他们茁壮成长，又有何必要去打扰他们平静的生活呢?
　　受恩惠太多，然而又不能回报，无限的思念与敬慕之情就每每萦绕心头，挥之不能去而又无以表达。今天，在此个教师节来临之际，教育局领导正好组办弘扬高尚师德师风征文活动，于是借机一抒幽怀，表达对恩师的怀念，更希望恩师的这种高尚情怀荡我成县教坛，进一步振兴我县教育，为实现中国梦而奋斗。

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