弘扬传统文化 传承家风家训
作者：陶梦春
来源：《新课程·中学》2019年第06期

         摘 要：家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵;是融在血脉中的骄傲，是先人从一代又一代的生活中总结出的家族风气。由于现代社会家庭教育的相对缺失，就要求学校能够对学生进行“家风家训”教育。在初中历史学科的教学中渗透“家风家训”教育具有天然的优越性。教师在备课、上课以及课后要运用多种方法，努力营造好班级氛围，引导学生学习优良家训。在家风家训中弘扬中华优秀传统文化，引导青少年学生树立核心价值观，锻造民族品格。

         关键词：家风家训;初中历史;课堂教学;策略

         2016年春节期间，中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》的系列报道，让我们开始重新审视和思考家风、家训这一古老但并不落伍的话题。我们以如何在初中历史课堂渗透“家风家训”教育、如何在历史课堂开展传统文化教育为主题进行深入研究，提出三项教学策略。

         一、在教研备课前，明确哪些“家风家训”能够成为历史课堂的素材

         时代在变迁，但家风家训中流传下来的精髓，与中央提出的以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观有着许多的“不谋而合”。2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确了开展中华优秀传统文化教育的具体方向，要求“在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容”。因此教师在开展课堂教学前，要做好充分的备课，备课组要进行充分的研讨，要整理区分出传统家风家训中的糟粕与精华。同时，备课组教师要梳理教材，明确哪些教材内容能够渗透“家风家训”教育。比如人教版中国历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴二》，这节课的重点是百家争鸣，在讲解孔子等诸子百家思想主张时，可与“家风家训”中仁义、诚信、孝道等内容结合，起到教育学生的作用。再比如，人教版中国历史七年级下册第2课《贞观之治》，在讲到唐太宗的治国措施时，可以结合唐太宗教育皇族后代的家训“每餐一食，则念耕夫”，教育学生要勤俭节约，珍惜粮食。这些家训内容通俗易懂，而且与教材结合紧密，学生更容易接受。

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