10《十六年前的回忆》

第一课时 教学设计

教学目标：

1、 把握课文主要内容，感受李大钊的优秀品质

2、 有感情地朗读课文，体会作者表达的真情实感。

教学重点：

引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，感受李大钊同志的革命精神。

教学难点：联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。

课时安排：一课时。

一、 以“忆”导课，引出课题

同学们，即将毕业的我们抚今追昔，满满的都是幸福的回忆，可对于李星华来说，回忆却意味着伤痛，意味着别离，今天我们就来一起学习第十课（板书课题）

二、 了解背景，检查预习

1、 预习过课文我们知道，这是李星华在1948年回忆父亲李大钊牺牲经过的文章，那在正式学习之前，我们先来认识一下李大钊。（出示简介）

2、 检查预习，指导写字

（1） 指名分类识词

瞅 粗暴 残暴 平翘舌

含糊 抽屉 乱蓬蓬 轻声

严峻 尖锐 恐怖 苦刑 匪徒 拘留 魔鬼 生难词

多音字组词 糊

2、指导写字“ 舅” ，学生练写

三、自由朗读，理清思路

1、有感情地朗读课文，注意读准字音、读通句子，思考作者李星华都回忆了十六年前发生的哪些事儿？分别是哪些自然段写到的？

2、（指名说）小结：作者李星华按照这样的事件顺序向我们讲述了发生在李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的整个经过，向我们讲述了发生在李大钊身上的故事。

四、 深入文本，感受慈父形象。

1、那李大钊在作者的心目中是一位怎样的父亲呢？请同学们走进父亲被捕前自由朗读课文2-6自然段，在文中找到答案。

引导幻灯片展示“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。”

（1） 好，谁来说一说，请你来说。（幻灯片出示）板书：慈祥

（2） 父亲是很慈祥的，不是一般的慈祥，一点的慈祥，谁能读出李星华的强调？（指名读）请你来——

评价：你读得真到位，你重读了“很”、“从来”、“更”让我们感受到李大钊确实是一位慈祥的父亲。

（3） “我”这么慈祥的父亲，却永远的离开了我们，他只能成为“我”

《十六年前的回忆》优质公开课教案(6)