尊师重道,教学化民
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尊师重道,教学化民>>>>
>>>>二十世纪,西方历史学家有一个重要的课题:「为什么在众多古文明中,只有中华文明依然存在,而其他都纷纷消亡了?」>>>>他们得出的结论是,>>>>中国人重视家庭教育。三千多年来,家庭是中国培养人才的起点和中心,>>>>国家负责选拔出最优秀的人才服务社会。所以,孝亲尊师不仅仅是教育的>>>>核心思想,更是维系着整个社会运作的核心力量。正是孝道和师道,支撑着中华文化一脉相传、国家代出人才。>>>>一、尊师重道才能实现太平盛世>>>>
>>>>三千多年前,有官员为周文王卜了一卦说:「在渭河的边上,会有一>>>>位圣人,他能辅佐您。」文王想起他的太公曾说过,将有圣人帮助振兴周>>>>朝。但他并没有马上奔去河边,而是回家斋戒三日,才怀着诚敬之心郑重>>>>出门。果然,在渭河边上,文王见到了圣人吕尚。几番问对,文王恭请老师上车说:「太公所说的圣人,难道就是您吗?」于是尊称他为「太公望」>>>>,>>>>而不敢称其名。回到朝堂,文王很尊重老师,让他坐上位,不敢以天子自>>>>居。每当有重要的教诲,文王都会先行斋戒,整肃身心,才恭敬聆听。周>>>>由此大兴,以德行和文化一统天下,赢得八百诸侯的广泛拥护,称天子所>>>>居之地为「京师」,值得各地效法。这是我国最早的师资道合记录之一,>>>>文王和太公望成为三千年间明君贤臣所效法的榜样。汉明帝恭敬太师,毕>>>>生重视讲学;唐太宗命太子李治对其三位师长执弟子礼,太子向老师呈报>>>>告,皆敬言「惶恐」;清朝皇子力行尊师,在学习期间,必先恭请老师用餐结束,自己才敢动筷子。>>>>
>>>>上行下效,中国人持家、治国,皆以教学为先。家有私塾、县有县学、>>>>国有国子监,举国上下对老师的尊重,可以说无以复加。民间延请老师,必邀全族,乃至乡中耆老开大会,宣布拜师。一些武将家族,因慕文治,
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不惜重金,恭请名师教授子弟,为一时盛事,以示其对老师之最高敬仰。>>>>拜请老师必由族长亲自出面,及至开学,学生及家长皆先拜孔子,再拜老师,恭敬肃然,宛若面圣。>>>>
文王的榜样,以及国人三千多年的历史实践,>>>>揭示出师道的两重意义。>>>>首先,尊师不可废礼,其要在于重道;其次,身教言传之教学,乃化民成>>>>俗之要道。惟其如此,方能成就千年盛世。换言之,师道是创造太平之要道,亦是维系持久繁荣之关键。>>>>二、何为尊师重道>>>>尊师>>>>
>>>>「师」这个字,有两个意思,一是众多(《说文解字》);二是模范,>>